Musikalischer g-Faktor oder multiple Faktoren? Struktur und Leistungskennwerte der musikalischen Hörfähigkeit von Jugendlichen Musical g Factor or Multiple Factors? Structure and Norms of Musical Ability of Adolescents

Die Struktur musikalischer Fähigkeiten ist bislang nicht eindeutig identifiziert. Die vorliegende Studie untersucht, ob es analog zu Gardners Konzept der multiplen Intelligenzen mehrere unabhängige Musikalitäten gibt oder analog zu Spearmans Generalfaktor der Intelligenz hingegen nur einen allgemeinen Musikalitätsfaktor. Hierbei wird Musikalität im Rahmen der LongGold-Studie mittels Tests zur Beat- und Intonationswahrnehmung sowie zur Melodie- und Emotionsunterscheidung an einer Stichprobe aus Jugendlichen (N = 1786) zwischen acht und 18 Jahren (M = 11,78, SD = 1,68) in Deutschland und Großbritannien gemessen. Insgesamt zeigen die Testwerte mittlere bis hohe Korrelationen. Der Vergleich zweier latenter Variablenmodelle und eine konfirmatorische Faktorenanalysen geben Hinweise darauf, dass das Modell des allgemeinen g-Faktors der Intelligenz wahrscheinlich ebenfalls für musikalische Fähigkeit konzeptualisiert als einfaktorielles Modell gilt. Für die einzelnen Musikalitätstests werden Normwerte bereitgestellt, die nach Alter, Geschlecht und Ausmaß der musikalischen Ausbildung differenziert sind. The structure of musical abilities has not yet been clearly identified. The present study investigates whether musicality is best modelled as a collection of several independent musicalities, analogous to Gardner's concept of multiple intelligences, or as one general musicality factor, analogous to Spearman's general “g” factor of intelligence. As part of the LongGold study, we measured musicality using tests of beat and intonation perception as well as melodic and emotional discrimination in a sample of adolescents (N = 1786, age range: 8–18 years, M = 11,78, SD = 1,68) from Germany and the United Kingdom. Overall, test scores correlated with medium to high effect sizes. The comparison of several latent variable models and a confirmatory factor analysis suggested that probably, a model similar to the general g-factor model of intelligence also applies to musical listening ability conceptualized as a single-factor model. Norm values are provided for the individual musicality tests differentiated according to age, gender, and the extent of musical training. peerReviewed publishedVersion