PSYNDEX Tests Review für ASVK - Analyse kindlicher Sprachverstehenskontrollprozesse

This is a PSYNDEX Tests Review of ASVK - Analyse kindlicher Sprachverstehenskontrollprozesse. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ASVK - Analyse kindlicher Sprachverstehenskontrollprozesse. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die ASVK ist ein Verfahren zur qualitativen Betrachtung von Sprachverstehenskontrollprozessen bei Kindern im Alter von 3;6 bis 4;11 Jahren im Rahmen der logopädischen Diagnostik von Sprachentwicklungs- bzw. Sprachverstehensstörungen. Aufbau: Das Verfahren liegt als Langversion (38 Items) sowie als Kurzversion (14 Items) vor. Dem Kind werden Anweisungen gegeben, die Sprachverstehensstörungen durch Mehrdeutigkeit, unbekannte Wörter o.Ä. hervorrufen sollen. Erfasst wird die Art der Reaktion des Kindes auf diese Störungen (keine, nonverbal, unspezifisch verbal, spezifisch verbal) mit bzw. ohne Nachfrage des Testleiters. Die Untersuchung ist in den inhaltlich sinnvollen Rahmen einer Schatzsuche eingebettet, um zu motivieren und Frustration zu vermeiden. Die Ergebnisse können qualitativ ausgewertet werden, zum groben Vergleich liegen Ergebniswerte einer Studie mit 37 Kindern vor. Die Kurzversion ist im Sinne eines informellen Screenings zur Erlangung eines ersten Eindrucks zu verstehen. Grundlagen und Konstruktion: Das Verfahren basiert auf dem im Rahmen einer Masterarbeit entwickelten und an einer kleinen Stichprobe (n = 37 sprachlich unauffällige Kinder) erprobten "Verfahren zur Erfassung früher Sprachverstehenskontrollprozesse" (VEF-SVK; Schmitz, 2012b). Die Konstruktion der Items basierte auf bestehenden Studien mit ähnlichen Stimuli. Die Itemkennwerte wurden anhand der Stichprobendaten analysiert. Eine Clusteranalyse fand zwar teilweise Tendenzen für die Ähnlichkeit von Items eines Itemtyps, die Struktur des Verfahrens konnte hiermit jedoch nicht vollständig bestätigt werden. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: In einer Studie mit 37 Kindern ergaben sich interne Konsistenzen (Cronbachs Alpha) für die Items von Alpha = .91 und für die Itemtypen von Alpha = .87. Ausführliche Daten zur Reliabilität des Verfahrens stehen noch aus. Validität: Signifikante Unterschiede zwischen den Itemtypen in einer kleinen Stichprobe weisen auf Konstruktvalidität hin. Eine Clusteranalyse ergab zwar einige Hinweise auf die postulierte Struktur, konnte jedoch nicht eindeutig die Gültigkeit des Verfahrens zeigen. Normen: Eine umfangreiche Normierungsstichprobe liegt bislang nicht vor, als groben Anhaltspunkt für die qualitative Einordnung individueller Testwerte können die Ergebnisdaten einer Studie mit 37 altersgerecht entwickelten Kindern genutzt werden. publishedVersion