K-12 online learning data_Hu

This study investigates the effects of K-12 students’ perceived presence and technology acceptance on their online learning motivation. The study analyzes and processes the questionnaire data of the participants, excluding questionnaires that were submitted in under 4 minutes (average submission: 8 minutes), questionnaires with identical answers, and contradictory choices, therefore it generated 13610 valid responses.

本研究探究了K-12学生的感知在场感（perceived presence）与技术接受度（technology acceptance）对其在线学习动机的影响。本研究对研究参与者的问卷数据进行分析与处理，剔除了提交时长不足4分钟（平均提交时长为8分钟）、答案完全一致以及存在矛盾作答的问卷，最终得到13610份有效回复。

搜集汇总

背景与挑战

背景概述

该数据集名为'K-12 online learning data_Hu'，发布于2021年，旨在研究K-12学生的感知存在和技术接受度对在线学习动机的影响。它包含13610份有效问卷响应，数据经过严格筛选，确保质量可靠，适用于教育技术领域的分析。数据集由华中师范大学贡献，采用CC BY 4.0许可证，便于学术共享和进一步研究。