O Estágio Supervisionado e o constituir-se professor de Matemática: “ser ou não ser professor?”

O presente relato apresenta as vivências do Estágio Curricular Supervisionado I, produzidas pela observação de aulas de matemática em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, que foram realizadas em uma escola pública municipal, localizada na cidade de Senhor do Bonfim-BA, durante o período de 16 de outubro de 2019 até o dia 05 de dezembro de 2019. As vivências propiciadas pelo estágio colocam, no centro da discussão, a identidade como professor e as questões da realidade educacional brasileira; tais vivênciasproduzem um questionamento que acompanha todo o período de observação, mostrando-se como uma questão central: “ser ou não ser professor que ensina matemática nos anos finais do ensino fundamental?”.