BOLALARNI MAKTAB TA'LIMIGA TAYYORLASHDA PSIXOLOGIK KORREKSION ISHLARNING SAMARADORLIGI

Ushbu maqola bolalarni maktab ta'limiga tayyorlash jarayonida psixologik korreksiya ishlarining samaradorligini chuqur ilmiy asosda o'rganadi. Tadqiqot maktabgacha yoshdagi bolalar uchun psixologik interventsiyalar, jumladan ijobiy psixologiya dasturlari, ijtimoiy-emotsional o'rganish (SEL) va maxsus ehtiyojli bolalar uchun korreksiya usullarining ta'sirini tahlil qiladi. Xalqaro tadqiqotlar va empirik ma'lumotlar asosida psixologik korreksiya ishlarining bolalarning ijtimoiy-emotsional rivojlanishi, o'quv qobiliyatlari va maktabga moslashuvini yaxshilashdagi rolini baholaydi. Natijalar shuni ko'rsatadiki, bunday interventsiyalar bolalarning sub'ektiv farovonligini oshiradi, xatti-harakat muammolarini kamaytiradi va uzoq muddatli maktab muvaffaqiyatiga hissa qo'shadi. Ushbu yondashuv O'zbekiston ta'lim tizimida amalga oshirish uchun amaliy tavsiyalar beradi va rivojlanayotgan mamlakatlar kontekstida psixologik tayyorgarlikning muhimligini ta'kidlaydi.