You-Scie-MINT

Im Rahmen des Verbundprojekts Young Scientists for Future (You-Scie-MINT) wurde eine gendersensible Projektwoche zum Thema Klimawandel für Schülerinnen ab 17 Jahren (Mecklenburg-Vorpommern) entwickelt, durchgeführt und in ihrer Wirksamkeit beforscht. Das Ziel der Projektwoche war es, ältere Schülerinnen in ihren MINT- und insbesondere physikbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen und Interessen zu bestärken und ihre MINT-Studienintention zu fördern. Das Rahmenthema der Praxismaßnahme war der Klimawandel. In gemeinsamen Seminaren lernten die Schülerinnen, wie physikalisches Wissen und physikalische Methoden zur Erforschung von Klimaveränderungen beitragen, wurden befähigt, eigenständig Messdaten zu erheben und auszuwerten. Sie untersuchten eigene Forschungsfragen im Zusammenhang mit dem Klimawandel, erstellten ein wissenschaftliches Poster und präsentierten ihre Ergebnisse in einer öffentlichen Posterpräsentation. Weibliche MINT-Professionals wurden als Rollenvorbilder eingebunden, um die Integration von Geschlechterrolle und MINT-bezogener Identität zu fördern und die Schülerinnen in ihrer Wahl eines MINT-Studiums zu bestärken. Die Begleitforschung erfolgte in einem Prä-Post-Follow-Up-Design unter Einbezug einer Vergleichsgruppe. Im Rahmen des Verbundprojekts Young Scientists for Future (You-Scie-MINT) wurde eine gendersensible Projektwoche zum Thema Klimawandel für Schülerinnen ab 17 Jahren (Mecklenburg-Vorpommern) entwickelt, durchgeführt und in ihrer Wirksamkeit beforscht. Das Ziel der Projektwoche war es, ältere Schülerinnen in ihren MINT- und insbesondere physikbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen und Interessen zu bestärken und ihre MINT-Studienintention zu fördern. Das Rahmenthema der Praxismaßnahme war der Klimawandel. In gemeinsamen Seminaren lernten die Schülerinnen, wie physikalisches Wissen und physikalische Methoden zur Erforschung von Klimaveränderungen beitragen, wurden befähigt, eigenständig Messdaten zu erheben und auszuwerten. Sie untersuchten eigene Forschungsfragen im Zusammenhang mit dem Klimawandel, erstellten ein wissenschaftliches Poster und präsentierten ihre Ergebnisse in einer öffentlichen Posterpräsentation. Weibliche MINT-Professionals wurden als Rollenvorbilder eingebunden, um die Integration von Geschlechterrolle und MINT-bezogener Identität zu fördern und die Schülerinnen in ihrer Wahl eines MINT-Studiums zu bestärken. Die Begleitforschung erfolgte in einem Prä-Post-Follow-Up-Design unter Einbezug einer Vergleichsgruppe.