PSYNDEX Tests Review für CVLT - California Verbal Learning Test - deutschsprachige Adaptation

This is a PSYNDEX Tests Review of CVLT - California Verbal Learning Test - deutschsprachige Adaptation. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu CVLT - California Verbal Learning Test - deutschsprachige Adaptation. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem CVLT ist die Untersuchung der Lernfähigkeit für verbale Informationen, der Stabilität der Gedächtnisleistung und der Einflüsse von Interferenz möglich. Das Verfahren wird insbesondere im klinisch-neuropsychologischen Kontext (Diagnostik und Begutachtung, Therapie) und in der neuropsychologischen Forschung eingesetzt. Aufbau: Der Test liegt in zwei normierten Parallelformen sowie einer nicht normierten weiteren Langform und zwei ebenfalls nicht normierten Kurzformen vor. Jeweils wird eine Wortliste wiederholt präsentiert und ist frei zu reproduzieren. Die Untersuchung von Interferenzeffekten erfolgt mittels einer zweiten Liste (Langfassung) bzw. Rückwärtszählen (Kurzfassung). Zusätzlich werden Leistungen beim Abruf mit Abrufhilfe und in der Ja-/Nein-Wiedererkennung sowie beim verzögerten Abruf nach einem 20-minütigen Zeitintervall erfasst. Die Leistungen werden zu 23 Kennwerten verrechnet, deren Muster die verbale Lernfähigkeit differenziert abbilden und Rückschlüsse auf das zu Grunde liegende Krankheitsbild zulassen. Grundlagen und Konstruktion: Der deutschen Adaptation liegt die Forschungsversion des amerikanischen Originals CVLT-II zu Grunde. Das Verfahren greift auf Prinzipien der Kognitiven Psychologie zurück und erfasst unter Verwendung klassischer Gedächtnistests (freier Abruf, cued Recall, Wiedererkennen) nicht nur quantitative, sondern auch qualitative Aspekte verbaler Gedächtnisleistungen wie Fehlertypen, Lernstrategien und Lernverläufe. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Testhalbierungsreliabilität für den Kennwert Lernsumme liegt bei rtt = .96 (Version 1) bzw. rtt = .96 (Version 2). Die Paralleltest-Reliabilität der Parameter fiel aufgrund der sehr schiefen Werteverteilungen mit .58 < = rtt < = .63 für die Hauptkennwerte (Lernsumme, Leistungen in Verzögerter Wiedergabe und Wiedergabe mit Abrufhilfe) und Werten überwiegend < .30 für die weiteren Kennwerte niedrig bis sehr niedrig aus. Die Retestreliabilitäten der Kennwerte (n = 21) liegt zwischen .26 und .81. Validität: In der Normierungsstichprobe fand sich ein Zusammenhang von r = .28 zwischen der Lernsumme und einem anderen sprachlichen Gedächtnismaß (VLT), jedoch eine Nullkorrelation mit dem nichtsprachlichen NVLT. Die Faktorstruktur des amerikanischen Originals konnte im Wesentlichen bestätigt werden. Normen: Der CVLT ist an N = 303 Probanden normiert, die Normen sind nach Bildungsgruppen aufgeteilt, für Geschlecht und Alter liegen Korrekturwerte vor. publishedVersion