Ein Kompetenz-Performanz-Training an den Berufsbildenden Schulen in Holzminden am Beispiel der Berufsfachschulklasse – Pflegeassistenz Competence – Performance – Training at Vocational Schools in Holzminden a case study developed for students enrolled in the Department of Nursing-Assistants

Am Beispiel von Schülerinnen und Schülern, die lediglich einen Hauptschulabschluss haben und sich nun in der Ausbildung Pflegeassistenz einer berufsbildenden Schule befinden, werden fünf Module eines Kompetenz- Performanz-Trainings vorgestellt. Die Schüler werden in der Weiterentwicklung ihrer kognitiven, pyscho-sozialen und personalen Kompetenzen begleitet und gefördert. Die fünf Module haben unterschiedliche inhaltliche Schwerpunkte und finden sukzessive im Verlauf eines Schuljahres statt. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln dabei eine Haltung der Selbstverantwortung ihren selbst gesteckten Zielen gegenüber. Diese werden kleinschrittig erreicht und vermitteln der Schülerinnen und Schülern die Erfahrung der Selbstwirksamkeit durch Selbststeuerung und Selbstorganisation. Ein Trainingsschwerpunkt liegt auf dem Instrument des Schüler-Coachings leistungsschwacher Schülerinnen und Schüler. Eine Befragung ergab positive Auswirkungen des Trainings-Programms auf die Klassenatmosphäre, die Beziehungen der Schüler untereinander und zu den Lehrkräften. Eine geringere Durchfallquote konnte durchgängig nicht erzielt werden. With pupils in mind who have completed only a low level school and are attending a Vocational Training School to obtain professional training in caring for people, five units are presented for competence and performance training. The students will be coached and assisted to further develop their comprehensive, psycho-social and personal competence. The five units emphasize different points and are presented in a successive way during one schoolyear. The students develop an attitude of responsibility with regard to the goals they set themselves. This is reached gradually and allows the students to experience self-activity, self-guidance and self-organizing. One emphasis in training is practiced by coaching weak students. A survey revealed that this training program has a positive influence on the atmosphere in class, the relation among the students themselves and that towards teachers. A lower number of failures, however , could not be achieved. https://www.fpi-publikation.de/supervision/17-2011-launhardt-petersen-k-ein-kompetenz-performanz-training-an-den-berufsbildenden-schulen/ peerReviewed publishedVersion