PSYNDEX Tests Review für woge-zasta - wortgewandt & zahlenstark

This is a PSYNDEX Tests Review of woge-zasta - wortgewandt & zahlenstark. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu woge-zasta - wortgewandt & zahlenstark. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das primäre Ziel von Moser und Berweger (2007) bestand in der Entwicklung eines Verfahrens zur Erfassung sprachlicher und mathematischer Fähigkeiten im Kindergartenalter, um damit Interventionsmaßnahmen möglichst früh einleiten zu können. Das Verfahren basiert auf gängigen Modellen der sprachlichen und mathematischen Entwicklung. Aufbau: Das Verfahren besteht aus einem Sprachtest mit 161 Items und einem Mathematiktest mit 120 Items. Der Sprachtest enthält drei Aufgabenblöcke mit insgesamt 16 Untertests (Phonologische Bewusstheit, Buchstabenkenntnisse und erstes Lesen sowie Wortschatz), der Mathematiktest wiederum besteht aus sieben Subtests (Positionen bestimmen, Mengen bestimmen und vergleichen, Zahlen benennen, Rechnen mit Bildern, Rangreihen mit Bildern, Rangreihen mit Zahlen, Rechnen mit Zahlen). Für den Sprachtest sind zwei, für den Mathematiktest drei Kurzformen verfügbar. Grundlagen und Konstruktion: Im Rahmen eines Projekts zur Evaluation verschiedener Schuleingangsformen der Universität Zürich wurden aufbauend auf aktuellen Theorien und Forschungsergebnissen Items zur Erfassung sprachlicher und mathematischer Fähigkeiten generiert. Die messtheoretische Grundlage des Verfahrens bildet die Item-Response-Theorie. Die konzipierten Testaufgaben wurden hinsichtlich ihrer Schwierigkeit analysiert und vergleichbar schwierige Aufgaben zu jeweils einer Niveaustufe zusammengefasst. Der Test wurde von insgesamt 400 Lehrpersonen erprobt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Es liegen keine expliziten Angaben zur Reliabilität vor. Die Daten wurden nach dem Rasch-Modell bzw. nach dem Partial-Credit-Modell (Wortschatz) skaliert. Validität: Die Konstruktvalidität konnte aufgrund der raschskalierten Items bestätigt werden. Durch eine Längsschnittstudie konnte ferner belegt werden, dass der woge-zasta die Entwicklung sprachlicher und mathematischer Fähigkeiten valide abbildet. Außerdem konnte nachgewiesen werden, dass ein Mathematiktraining zu hypothesenkonformen Veränderungen im Testergebnis des Mathematiktests führte. Normen: Der Test wurde an N = 1016 Kindern im Alter von 4;6 und 6;0 Jahren sowie 1.5 Jahre später an denselben Kindern (nun im Alter von 6;1 Jahren und 7;5 Jahren) durchgeführt. Hierzu wurde die prozentuale Verteilung der Niveaustufen für die einzelnen Tests berechnet. publishedVersion