Estrategias de aprendizaje autónomo del inglés en primaria: base de datos cualitativa

La base de datos reúne transcripciones textuales de respuestas abiertas emitidas por estudiantes de quinto grado de educación primaria sobre las estrategias que utilizan para aprender inglés. Se estructura como un corpus cualitativo de respuestas abiertas, que integra 9,881 registros textuales distribuidos en siete apartados: estrategias para aprender vocabulario, entender lo que se escucha en inglés, hablar inglés, leer en inglés, escribir en inglés, traducir y aprender mejor el idioma. Las respuestas se conservaron de manera literal, respetando la escritura original de los alumnos, incluidas variaciones ortográficas, uso de mayúsculas, expresiones coloquiales, anglicismos, respuestas incompletas y manifestaciones de ausencia de estrategia, debido a que estos rasgos constituyen parte del valor analítico del corpus Los datos proceden de la aplicación del Instrumento sobre el uso de estrategias para aprender el idioma inglés, retomado y adaptado del Language Strategy Use Inventory de Cohen, Oxford y Chi (2003), que combina reactivos de opción tipo escala con preguntas abiertas orientadas a recuperar estrategias de comprensión auditiva, aprendizaje de vocabulario, expresión oral, lectura, escritura, traducción y aprendizaje general del idioma inglés. La muestra estuvo conformada por 1,867 alumnos de quinto grado de primaria de los municipios de Tampico y Madero, Tamaulipas, seleccionados a partir de una población de 8,387 estudiantes; el cálculo muestral consideró un nivel de confianza de 95% y un margen de error de .02. Aporta evidencia empírica directa de las formas en que estudiantes de educación primaria conceptualizan y expresan sus estrategias de aprendizaje del inglés, valiosa para investigaciones sobre aprendizaje autónomo, autorregulación, enseñanza del inglés como lengua extranjera, escritura infantil, alfabetización académica temprana y análisis cualitativo de respuestas escolares.