Voraussetzungen für künstlerische Interessen, Fähigkeiten und Beruf 1986

Entwicklungsbedingungen für künstlerische Interessen,Fähigkeiten und Leistungen Jugendlicher und die Entscheidung füreinen künstlerischen Beruf.
Themen: Bewertung der Ausbildungsbedingungen an der Hoch- bzw.Fachschule; Bemühen um eine eigene künstlerische Handschrift undInteresse der Lehrkräfte daran; Unterstützung des Studenten undder FDJ-Gruppe durch den Lehrkörper; Bewertung derStudienbedingungen; Wiederentscheiden für das gewählte Hauptfach;Zufriedenheit mit den Studienbedingungen (Skala); Interesse anbestimmten Fachgebieten (Skala); Bewertung der Ausbildung aufverschiedenen Gebieten (Skala); Häufigkeit von Gesprächen mitLehrkräften über Studieninhalte, gesellschaftliche undpersönliche Fragen (Skala); Art der Anstellung desHauptfachlehrers; Vorbildwirkung des Hauptfachlehrers inverschiedenen Bereichen (Skala); Wertung der eigenen Begabung imHauptfach; Möglichkeit zur Teilnahme an künstlerischen Symposien;Arbeit nach einem Sonderstudienplan; Zufriedenheit mit eigenemkünstlerischen Leistungsstand; Noten in der Hauptfachprüfung;erlebte Anforderungen in verschiedenen Studienbereichen (Skala);Voraussetzungen für künstlerische Leistungen und derenpersönliche Ausprägung (Skala); Häufigkeit des Lesens vonTageszeitungen und Zeitschriften (Skala); Informationsquellen fürkünstlerische Ereignisse und Entwicklungen; Umfang des Besitzesan Büchern, Platten, Kassetten; Mitarbeit in einem künstlerischenEnsemble; Gebiet künstlerischer Betätigung in der Freizeit;Nennung einer beeindruckenden Kunstausstellung; Interesse fürFreizeittätigkeiten (Skala); Aktivitäten mit der FDJ-Gruppe;Bewertung der Aktivitäten und der sozialen Beziehungen in derFDJ-Gruppe (Skala); Bewertung der Einflußnahme der FDJ in derHochschule bzw. Fachschule; Häufigkeit der Teilnahme anVeranstaltungen der FDJ; bevorzugte Inhalte der FDJ-Arbeit;gesellschaftliche Funktionen; Ort der Kindheit; kulturelleEinrichtungen im Ort der Kindheit (Skala); Besitz anArbeitsmitteln für kulturelle Tätigkeit in der Kindheit (Skala);Herkunftsfamilie; Charakter der Familienbeziehungen; kulturelleInteressen der Eltern (Skala); künstlerische Ausbildung derEltern; künstlerische berufliche Tätigkeit der Eltern bzw. derGeschwister; gemeinsame künstlerische Tätigkeiten in der Familie(Skala); christliches Elternhaus; berufliche Qualifikation derEltern bzw. der Großväter; Mitgliedschaft der Eltern in einerPartei; Mitarbeit in Zirkeln auf künstlerischem bzw.nichtkünstlerischem Gebiet; Teilnahme an Leistungsvergleichen(Skala); Nutzung verschiedener Ausbildungsformen in Vorbereitungauf das Studium; gegenwärtiger oder früherer Instrumental- oderGesangsunterricht; Anzahl der erlernten Musikinstrumente; Alterbei erstmaligem Instrumentalunterricht und Dauer insgesamt;Ausbildungsweg vor dem Studium; Dienst bei der NVA; künstlerischeTätigkeit zwischen Schulabschluß und Studienbeginn; Personen, diekünstlerischen Werdegang förderten (Skala); prägende Ereignissein der künstlerischen Entwicklung; staatliche odergesellschaftliche Auszeichnungen für künstlerische Leistungen;Wertorientierungen (Skala); Bewertung der gesellschaftlichenEntwicklung in der DDR; Verbundenheit mit der DDR, der FDJ, derSED; Einstellung zur Mitgliedschaft in der SED; Weltanschauung;Zuversicht hinsichtlich der zukünftigen persönlichen undgesellschaftlichen Entwicklung (Skala); Erwartungen an diegesellschaftliche Wirkung von DDR-Kunstwerken (Skala);Einstellung zu gesellschaftlichen Orientierungen undgesellschaftlichen Themen in Kunstwerken; eigene künstlerischeZiele (Skala); eigene Beeinflussung durchphilosophisch-ästhetische Diskussionen und Werke; Partnerschaft;Tätigkeit des Partners; Wohnstatus; Hauptfach im Studium;Mitglied der FDJ; Gesamtprädikat der höchsten schulischenAusbildung; Zusatzfragen für bildende/angewandte Kunststudenten:zusätzlicher Zeitaufwand für individuelles Üben im Hauptfach;Interesse für andere Kunstgenres (Skala); Interesse fürStilrichtungen der bildenden und angewandten Kunst (Skala);Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ (Skala); Alter beiersten künstlerischen Betätigungen (Skala); bevorzugter Künstlerfür Betreuung als Meisterschüler; künstlerische und beruflicheAbsichten nach dem Studium (Skala); Zusatzfragen fürMusikstudenten: Zufriedenheit mit Angebot von Konzert- undTheatervorstellungen; Erstbewerbung an anderer Musik-Hochschule;Wiederentscheiden für ein Musikstudium; Zufriedenheit mit denStudienbedingungen an der Hochschule (Skala); Interesse fürFachgebiete auf musikalischem Gebiet (Skala); Möglichkeit zurTeilnahme an internationalen Musikseminaren; Bewertungspezifischer organischer Voraussetzungen und Fähigkeiten fürKunstrichtung; Häufigkeit des Lesens von Fachzeitschriften;Interesse für verschiedene künstlerische Genres (Skala);Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ; Anzahl und Art derMusikinstrumente im Elternhaus; Alter, in dem erste musikalischeoder instrumentale Anregungen (Skala); Personen, die erstenInstrumental- bzw. Gesangsunterricht erteilten; Besuch speziellerOberschulen mit musischer Ausbildung; Lehrender imGesangs-Instrumentalunterricht; Besuch speziellerAusbildungsformen in Vorbereitung auf das Studium; künstlerischeBetätigung in der NVA-Zeit; Personenkreis, der künstlerischenWerdegang gefördert hat; künstlerische und berufliche Ziele nachdem Studium (Skala); studiertes Hauptfach; geplanterBerufsabschluß; musische Ausbildung bzw. künstlerischeBerufstätigkeit der Eltern, der Geschwister, der Großeltern undanderer Familienangehöriger (Skala); Zusatzfragen fürTheater-Studenten: Erfolg der Erststudienbewerbung;Wiederentscheiden für Studium an Schauspiel- oderTheaterhochschule; Zufriedenheit mit Studienbedingungen;Häufigkeit des Lesens von Fachzeitschriften; Zufriedenheit mitAngebot an Theatervorstellungen; Interesse für verschiedeneKunstgenres (Skala); Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ;Besitz an gestalterischem Spielzeug in der Kindheit; Alter beiersten Theaterauftritten; bevorzugter DDR-Regisseur für Mitarbeitan Inszenierungen; künstlerische und berufliche Ziele nach demStudium (Skala); studiertes Hauptfach; Zusatzfragen für Film-,Fernsehstudenten: Zufriedenheit mit den Studienbedingungen;Interesse an unterschiedlichen Fachgebieten aus Film undFernsehen; Möglichkeit der Teilnahme an Filmfestivals; Häufigkeitdes Lesens von Fachzeitschriften; Zufriedenheit mitSpielfilmangebot der DDR und der BRD; Interesse für verschiedeneKunstgenres (Skala); Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ;Besitz von Amateurfilmtechnik in der Kindheit; Häufigkeit vonGesprächen mit den Eltern über Filme; Alter bei erstenBeschäftigungen mit Film und Fernsehen; künstlerische undberufliche Ziele nach dem Studium (Skala); studiertes Hauptfach;Zusatzfragen für Kompositions-Studenten: Alter bei erstemkompositorischen Versuch; Personenkreis, der zum Erlernen einesMusikinstrumentes bzw. zur Kompositon angeregt hat; Bewertung derWichtigkeit einzelner Aspekte wie Gedankenaustausch,Diskussionen, Anregungen für das kompositorische Schaffen(Skala); Bewertung der Resonanz zeitgenössischer sinfonischer undKammermusik in der DDR; Inspirationen für kompositorischesSchaffen (Skala); Einstellung zu staatlichen odergesellschaftlichen Kompositionsaufträgen; Personenkreis fürDiskussionen über eigene Kompositionen (Skala); Anregungendaraus; Hören von Musikarten aus handwerklich-technischemInteresse (Skala); Anspruch an eigenes Schaffen; Gründe für bzw.gegen freischaffende Tätigkeit.