PSYNDEX Tests Review für IDS-P - Intelligenz- und Entwicklungsskalen für das Vorschulalter

This is a PSYNDEX Tests Review of IDS-P - Intelligenz- und Entwicklungsskalen für das Vorschulalter. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu IDS-P - Intelligenz- und Entwicklungsskalen für das Vorschulalter. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: In Ergänzung zur Vorgängerversion, den Intelligence and Development Scales IDS, erfassen die Intelligence and Development Scales - Preschool (IDS-P) sowohl die kognitive als auch die allgemeine Entwicklung von Vorschulkindern im Alter zwischen 3;00 und 5;11 Jahren. Mithilfe beider Testversionen können nun die zentralen Lern- und Leistungsvoraussetzungen von Vor- und Grundschulkindern erfasst, zur Erstellung inter- und intraindividueller Entwicklungsprofile sowie zur Ableitung ggf. notwendiger Interventionsmaßnahmen genutzt werden. Aufbau: Die zwei übergeordneten Bereiche (1) Kognitive Entwicklung und (2) Allgemeine Entwicklung werden in folgenden fünf Funktionsbereichen erfasst: (a) Kognition (sieben Untertests), (b) Psychomotorik (drei Untertests), (c) Sozial-Emotionale Kompetenz (ein Untertest), (d) Denken Logisch Mathematisch (ein Untertest) und (e) Sprache (drei Untertests). Darüber hinaus kann anhand qualitativer Hinweise der Umgang des Kindes mit der Testsituation (drei Untertests) beurteilt werden. Grundlagen und Konstruktion: Die Konstruktion der Aufgaben erfolgte in Anlehnung an die IDS. Die darin enthaltenen Aufgaben wurden weitgehend übernommen und nur im Hinblick auf die Anwendung bei jüngeren Kindern im Alter zwischen 3;00 und 5;11 Jahren angepasst. Die Gestaltung der einzelnen Untertests erfolgte unter Berücksichtigung etablierter Intelligenz- und Entwicklungstests wie etwa des Hamburg Wechsler Intelligenztests für Kinder - IV (HAWIK-IV), der Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC) oder des Wiener Entwicklungstests (WET). Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Reliabilitätskennwerte liegen in Form von Trennschärfen, internen Konsistenzen (Cronbachs Alpha; jeweils n = 700) und Retestreliabilitäten (n = 57) vor. Insbesondere der Gesamtwert des Funktionsbereichs Kognition (Intelligenzwert) weist mit Alpha = .91 eine hohe interne Konsistenz und mit rtt = .90 eine ebenso hohe Stabilität auf. Die internen Konsistenzen der restlichen Funktionsbereiche liegen zwischen Alpha = .72 (Sozial-Emotionale Kompetenz) und Alpha = .92 (Psychomotorik), die Retestreliabilitäten zwischen rtt = .53 (Sozial-Emotionale Kompetenz) und rtt = .85 (Psychomotorik). Validität: Die Validierung der IDS-P erfolgte anhand von Untersuchungen zur Konstrukt-, Kriteriums- und differentiellen Validität. Erwartungsgemäß zeigten sich dabei größtenteils signifikante Alterstrends und Interkorrelationen sowie eine hohe Passung zwischen der theoretisch angenommenen Faktorenstruktur und den empirischen Daten. Darüber hinaus bestätigen hypothesenkonforme Korrelationen zwischen ausgewählten Funktionsbereichen und konstruktnahen Verfahren deren Validität. Letztlich vermag die IDS-P zwischen verschiedenen Populationen (z.B. fremdsprachige oder sprachentwicklungsauffällige Kinder) zu unterscheiden. Normen: Die Normierung wurde zwischen Oktober 2010 und März 2012 in Deutschland, Österreich und der deutschsprachigen Schweiz durchgeführt (N = 700), auf deren Grundlage Normdaten für Kinder zwischen 3;00 und 5;11 Jahren berechnet wurden. Es liegen altersspezifische Normwerttabellen in Form von Wertpunkten, IQ-Werten und Prozenträngen vor. publishedVersion