Pensamiento creativo en la educación secundaria. Un desafío para la alfabetización digital como un derecho humano

Como parte de una investigación sobre alfabetización digital en escuelas del estado de Yucatán, México, se analizó el pensamiento creativo como una de las nueve competencias consideradas así como la influencia de variables como sexo, grado y zona escolar en los niveles alcanzados por una muestra de poco más de tres mil estudiantes de educación secundaria. Los hallazgos encontrados muestran que es necesario hacer frente al desafío de mejorar los niveles de pensamiento creativo, desde el enfoque de la alfabetización digital como un derecho humano.