PSYNDEX Tests Review für FLVT 5-6 - Frankfurter Leseverständnistest für 5. und 6. Klassen

This is a PSYNDEX Tests Review of FLVT 5-6 - Frankfurter Leseverständnistest für 5. und 6. Klassen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu FLVT 5-6 - Frankfurter Leseverständnistest für 5. und 6. Klassen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die diagnostische Zielsetzung des FLVT 5-6 besteht in der Überprüfung des Leseverständnisses in den Klassenstufen fünf und sechs, so können leseschwache Schülerinnen und Schüler identifiziert und unterstützt werden. Aufbau: Der FLVT 5-6 gliedert sich in zwei Testteile, welche jeweils 18 Fragen zu einem Sachtext und einem narrativen Text enthalten. Die beiden Texte weisen dabei eine Länge von ungefähr 570 Wörtern auf und die Fragen sind als Mehrfachwahlaufgaben formuliert. Grundsätzlich ist der FLVT 5-6 in den beiden Parallelformen "A" und "B" verfügbar. Grundlagen und Konstruktion: Der FLVT 5-6 wurde nach den Annahmen der klassischen Testtheorie entwickelt. Die erste Pilotversion des Fragebogens wurde 2006 innerhalb einer Studie zur Wirksamkeit von strategieorientiertem Unterricht entwickelt. Der FLVT 5-6 basiert auf der Theorie der kognitiven Textverarbeitung von van Dijk und Kintsch (1983). Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz des Paralleltests A lag bei Alpha = .88 und bei Testform B bei Alpha = .86. Die überprüfte Retestreliabilität beider Testformen nach 3 Monaten betrug rtt = .71. Validität: Das Testverfahren ist inhaltlich valide. Um die Konstruktvalidität zu überprüfen, wurden Korrelationen zwischen den beiden Textgenres als auch zwischen den Verständnisdimensionen berechnet. Dabei bestehen hohe Korrelationen zwischen den Verständnisdimensionen (r = .97) und den Textgenres (r = .78). Bei der Überprüfung der konvergenten Validität mit anderen Leseverständnistests sowie Lehrerurteilen und der diskriminanten Validität mittels eines Mathematiktests konnten zufriedenstellende Ergebnisse ermittelt werden. Normen: Für beide Parallelformen (A & B) werden Prozentrangnormen und z- sowie T-Äquivalenzwerte zur Verfügung gestellt. Insgesamt setzt sich die Normierungsstichprobe aus dem Jahr 2004/05 aus n = 1 239 Teilnehmenden der Testform A und n = 1 237 Teilnehmenden der Testform B zusammen. publishedVersion