PSYNDEX Tests Review für FEEL-KJ - Fragebogen zur Erhebung der Emotionsregulation bei Kindern und Jugendlichen

This is a PSYNDEX Tests Review of FEEL-KJ - Fragebogen zur Erhebung der Emotionsregulation bei Kindern und Jugendlichen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu FEEL-KJ - Fragebogen zur Erhebung der Emotionsregulation bei Kindern und Jugendlichen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der FEEL-KJ erfasst das habituelle Verhalten von Kindern und Jugendlichen im Umgang mit den Gefühlen Wut, Angst und Trauer. Das Verfahren kann der Entwicklungsdiagnostik und der klinischen Diagnostik, zur Indikationsstellung für Präventions- und Interventionsprogramme im Bereich der Stressverarbeitung und als Evaluationsinstrument zur Beurteilung von Therapieverläufen dienen. Aufbau: Der FEEL-KJ besteht aus drei Teilen mit je 30 Items, die sich auf Verhaltensweisen im Umgang mit Wut, Trauer und Angst beziehen und die auf einer fünfstufigen Häufigkeitsskala zu beantworten sind. Die Items werden zu 15 emotionsübergreifenden Strategieskalen zusammengefasst. Aus diesen Skalen werden zwei emotionsübergreifende Sekundärskalen "Adaptive Strategien" (7 Strategien: Problemorientiertes Handeln, Zerstreuung, Stimmung anheben, Akzeptieren, Vergessen, Umbewerten, Kognitives Problemlösen) und "Maladaptive Strategien" (5 Strategien: Aufgeben, Aggressives Verhalten, Rückzug, Selbstabwertung, Perseveration) berechnet. Drei Strategieskalen (Ausdruck, Soziale Unterstützung, Emotionskontrolle) werden separat interpretiert. Grundlagen und Konstruktion: Der FEEL-KJ basiert auf der in vielen Persönlichkeitstheorien enthaltenen Annahme, dass das (Emotions-)Bewältigungsverhalten einer Person ihr subjektives Wohlbefinden beeinflusst. Es wird davon ausgegangen, dass Emotionsregulationsstrategien habituelle Verhaltensgewohnheiten von Kindern und Jugendlichen darstellen, die zum einen emotionsübergreifend eingesetzt werden und sich zum anderen situationsübergreifend hinsichtlich ihrer Adaptivität resp. Maladaptivität klassifizieren lassen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: In der Normierungsstichprobe ergaben sich für die emotionsübergreifenden Strategieskalen Schätzungen von Cronbachs Alpha zwischen .69 (Aufgeben) und .91 (Soziale Unterstützung), für "Adaptive Strategien" .93 und für "Maladaptive Strategien" .82. Die Retestreliabilität (ermittelt an n = 232 Jugendlichen über ein 6-Wochen-Intervall) beträgt für die emotionsübergreifenden Strategieskalen zwischen .62 (Kognitives Problemlösen) und .81 (Soziale Unterstützung), für "Adaptive Strategien" .73 und für "Maladaptive Strategien" .81. Validität: Die Interkorrelationsmuster der Skalen sowie die Ergebnisse exploratorischer Faktorenanalysen sprechen im Wesentlichen dafür, dass sowohl die grundlegende Unterscheidung zwischen Adaptiven und Maladaptiven Strategien als auch eine emotionsübergreifende Betrachtung von Emotionsregulationsstrategien gerechtfertigt ist. Als Hinweis auf die differenzielle Validität werden Mittelwertsunterschiede zwischen vier klinischen Validierungsstichproben und der Eichstichprobe aufgeführt. Die kriterienbezogene Validität wird durch moderate Korrelationen zu anderen Fragebogenverfahren (Skalen zu Aspekten des physischen und psychischen Wohlbefindens, manifester Angst und Ärgerdisposition) und mit Elternurteilen über die Emotionsregulationsstrategien ihrer Kinder belegt. Zudem konnte eine Abnahme der Maladaptiven Strategien im Verlauf psychotherapeutischer Behandlungen nachgewiesen werden. Normen: Es liegen T-Werte, T-Wert-Bänder und Prozentrangwerte vor (gewonnen an N = 780 Kindern und Jugendlichen im Alter von 10;0 bis 19;11 Jahren). publishedVersion