PSYNDEX Tests Review für perik - Positive Entwicklung und Resilienz im Kindergartenalltag

This is a PSYNDEX Tests Review of perik - Positive Entwicklung und Resilienz im Kindergartenalltag. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu perik - Positive Entwicklung und Resilienz im Kindergartenalltag. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Bei perik handelt es sich um ein Verfahren zur Beobachtung der Entwicklung sozial-emotionaler Kompetenzen von Kindern im Alter von 3;5 Jahren bis zum Schuleintritt, welches von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen durchgeführt wird. Es kann sowohl von einer einzelnen Fachkraft allein als auch im Team durchgeführt werden. Aufbau: perik erfasst die sozial-emotionale Entwicklung von Kindergartenkindern auf sechs Skalen: (A) Kontaktfähigkeit, (B) Selbststeuerung/Rücksichtnahme, (C) Selbstbehauptung, (D) Stressregulierung, (E) Aufgabenorientierung, (F) Explorationsfreude. Jede Skala enthält sechs Beobachtungen, welche in ihrem Ausprägungsgrad auf einer fünfstufigen Likert-Skala beurteilt werden. Alle Beobachtungen werden abschließend für jeden Bereich zu einem Überblick zusammengefasst. Die Beobachtungsperiode ist zeitlich nicht definiert. perik sollte immer qualitativ ausgewertet werden, es ist jedoch auch eine quantitative normorientierte Auswertung anhand von Summenwerten möglich. Grundlagen und Konstruktion: perik basiert auf den Prinzipien der Klassischen Testtheorie. Zunächst wurde eine Vorläuferversion an zwei Untersuchungsstichproben mit n = 171 beziehungsweise n = 138 Kindergartenkindern durchgeführt. Anschließend wurde eine zweite Experimentalversion mit insgesamt 85 Beobachtungsfragen entwickelt, welche die Ergebnisse der ersten beiden Untersuchungen sowie Studien zu kindlicher Selbstregulation berücksichtigte und an einer Stichprobe von n = 351 Kindern erprobt wurde. Das Ergebnis statistischer Analysen war ein Beobachtungsbogen mit sechs Skalen, die sozial-emotionale Kompetenzen mit jeweils sechs Items erfassen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzen nach Cronbach der einzelnen Skalen liegen zwischen Alpha = .80 und Alpha = .88. Validität: Die perik-Items beziehen sich auf die Beobachtung sozialer und emotionaler Kompetenzen, sodass inhaltliche Validität gegeben ist. Die Faktorenstruktur von perik entspricht vorliegendem theoretischem Wissen und anderen empirischen Befunden. perik wurde an einer Stichprobe hörgeschädigter Kinder im Vorschulalter (n = 112) angewendet sowie einer Stichprobe von n = 30 Kindern mit Down-Syndrom im Alter von 3;0 bis 4;11 Jahren. Die Ergebnisse fielen erwartungskonform aus. Dies gilt gleichermaßen für die Korrelation der perik-Skalen mit den CBS- und TABS-Skalen. Normen: Es stehen alters- sowie überwiegend geschlechtsspezifische Perzentilnormen für jeden Entwicklungsbereich zur Verfügung, welche eine Einordnung der Summenwerte in insgesamt drei Gruppen ermöglichen (n = 351): "über dem Durchschnitt" (obere 25%), "Durchschnitt" (mittlere 50%) und "unter dem Durchschnitt" (untere 25%). publishedVersion