Alcohol Effects 酒精对学习的影响

#### 背景描述
该数据计算了两所葡萄牙学校中学教育的学生成绩。数据属性包括学生成绩、人口统计、社会和学校相关特征），它是通过使用学校报告和问卷收集的。提供了关于两个不同科目表现的两个数据集：数学（mat）和葡萄牙语（por）。在 [Cortez and Silva, 2008] 中，这两个数据集在二元/五级分类和回归任务下建模。重要提示：目标属性 G3 与属性 G2 和 G1 具有很强的相关性。这是因为 G3 是最后一年的成绩（在第 3 期发布），而 G1 和 G2 对应于第 1 期和第 2 期的成绩。在没有 G2 和 G1 的情况下预测 G3 会更加困难，但这样的预测更有用
#### 数据说明
- school 学生的学校（二进制：'GP' - Gabriel Pereira 或'MS' - Mousinho da Silveira）

- sex 学生的性别（二进制：'F' - 女性或'M' - 男性）
- age 学生的年龄（数字：从 15 到 22）
- address 学生的家庭地址类型（二进制：'U' - 城市或'R' - 农村）
- famsize 家庭规模（二进制：'LE3' - 小于或等于 3 或 'GT3' - 大于 3）
- Pstatus 父母的同居状态（二进制：'T' - 同居或'A' - 分开）
- Medu 母亲的教育（数字：0 - 无，1 - 小学教育（四年级），2 - 5 至 9 年级，3 - 中学教育或 4 - 高等教育）
- Fedu 父亲的教育（数字：0 - 无，1 - 小学教育（四年级），2 - 5 至 9 年级，3 - 中学教育或 4 - 高等教育）
- Mjob 母亲的工作（名义：“教师”、“保健”相关、民事“服务”（例如行政或警察）、“在家”或“其他”）
- Fjob 父亲的工作（名义：“教师”、“保健”相关、民事“服务”（例如行政或警察）、“在家”或“其他”）
- reason 选择这所学校的理由（名义：接近“家”、学校“声誉”、“课程”偏好或“其他”）
- guardian 学生的监护人（名词：“母亲”、“父亲”或“其他”）
- traveltime 回家到学校的旅行时间（数字：1 - <15 分钟，2 - 15 至 30 分钟，3 - 30 分钟至 1 小时，或 4 - >1 小时）
- studytime 每周学习时间（数字：1 - <2 小时，2 - 2 至 5 小时，3 - 5 至 10 小时，或 4 - >10 小时）
- failures 过去类失败的次数（数字：n 如果 1<=n<3，否则为 4）
- schoolup 额外的教育支持（二进制：是或否）
- famsup 家庭教育支持（二进制：是或否）
- paid 课程科目（数学或葡萄牙语）内的额外付费课程（二进制：是或否）
- activities 课外活动（二进制：是或否）
- nursery 就读托儿所（二进制：是或否）
- higher 想要接受高等教育（二进制：是或否）
- internet 在家上网（二进制：是或否）
- romantic 有恋爱关系（二进制：是或否）
- famrel 家庭关系质量（数字：从 1 - 非常差到 5 - 非常好）
- freetime 放学后的空闲时间（数字：从 1 - 非常低到 5 - 非常高）
- goout 和朋友出去玩（数字：从 1 - 非常低到 5 - 非常高）
- Dalc 工作日饮酒量（数字：从 1 - 非常低到 5 - 非常高）
- Walc 周末饮酒量（数字：从 1 - 非常低到 5 - 非常高）
- health 当前的健康状况（数字：从 1 - 非常差到 5 - 非常好）
- absences 缺勤次数（数字：从 0 到 93）

#### 数据来源
Cortez and Silva, 2008
#### 问题描述
数据可视化