PSYNDEX Tests Review für AIST-R - Allgemeiner Interessen-Struktur-Test mit Umwelt-Struktur-Test (UST-R) - Revision

This is a PSYNDEX Tests Review of AIST-R - Allgemeiner Interessen-Struktur-Test mit Umwelt-Struktur-Test (UST-R) - Revision. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu AIST-R - Allgemeiner Interessen-Struktur-Test mit Umwelt-Struktur-Test (UST-R) - Revision. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der AIST-R dient der Erfassung schulisch-beruflicher Interessen und liefert Hinweise darauf, welche schulische bzw. berufliche Umwelt für eine Person am besten geeignet ist. Der UST-R erlaubt unter Verwendung der gleichen Items eine Beschreibung wahrgenommener schulischer und beruflicher Umwelten. Das Verfahren eignet sich für die Schul- und Berufslaufbahnberatung, die Personalauswahl und -entwicklung sowie die berufsbezogene Forschung. Aufbau: Die Fragebögen AIST-R und UST-R enthalten jeweils 60 Items, von denen je 10 die sechs Interesse- resp. Umweltdimensionen "praktisch-technisch", "intellektuell-forschend", "künstlerisch-sprachlich", "sozial", "unternehmerisch" und "konventionell" abbilden sollen. Neben den Interessenausprägungen können die Konsistenz der dominierenden Interessen, die Differenziertheit des Interessenprofils sowie die Kongruenz zwischen Interessen einer Person und ihrer schulischen oder beruflichen Umwelt ermittelt werden. Die Verfahren sind auch als Computerversionen innerhalb des Hogrefe- und des Wiener Testsystems erhältlich. Grundlagen und Konstruktion: Das Verfahren stellt eine Revision des AIST/UST dar, der seinerseits aus dem PUST hervorgegangen ist. Es basiert auf dem hexagonalen Modell der Person-Umwelt-Kongruenz von Holland (1985), in dem schulisch-berufliche Interessen als relativ stabile grundlegende Persönlichkeitsorientierungen aufgefasst werden. Es werden diejenigen Umwelten als am besten geeignet für die Person angesehen, deren Merkmale am besten zu dem individuellen Interessentyp passen. Die Testkonstruktion erfolgte nach Prinzipien der Klassischen Testtheorie über einen Zeitraum von mittlerweile mehr als 20 Jahren. Im Rahmen der Revision wurden 26 der 60 Items des Verfahrens aktualisiert, um es besser auf Anforderungen der heutigen Berufswelt abzustimmen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz der Skalen des AIST-R (Cronbachs Alpha) variiert zwischen .82 und .87. Für den UST-R liegen keine neuen Daten vor; die mitgeteilten Konsistenzkoeffizienten beziehen sich auf die Vorgängerversion UST und variieren zwischen .77 und .85. Die Stabilitätskoeffizienten des AIST-R (Test-Retest-Intervall von 1 Monat) variieren zwischen .85 und .92, die des UST von .56 bis .79 (Test-Retest-Intervall von 2 Jahren). Validität: Die faktorielle Validität des AIST-R wurde durch eine Hauptkomponentenanalyse grundsätzlich bestätigt. Allerdings entsprechen die Skaleninterkorrelationen teils nicht den Annahmen des Modells von Holland; insbesondere konnte die postulierte Unabhängigkeit mancher Interessendimensionen nicht nachgewiesen werden. Für die konvergente Validität sprechen moderate bis hohe Korrelationen mit dem ebenfalls nach dem Holland-Modell entwickelten Verfahren EXPLORIX sowie geringe bis mittlere Korrelationen einzelner Skalen mit dem Persönlichkeitsinventar NEO-FFI. Daneben werden im Testmanual zahlreiche Befunde zur Konstruktvalidität, zur konvergenten und zur diskriminanten Validität der Vorläuferversion AIST mitgeteilt. Normen: Es liegen geschlechtsunspezifische und -spezifische Standardwerte für die sechs Dimensionswerte sowie geschlechtsunspezifische Standardwerte für zwei Differenziertheitsmaße und den Differenziertheitsvektor vor. Die Werte wurden an N = 2496 14-28-jährigen österreichischen Jugendlichen und jungen Erwachsenen ermittelt. Zudem werden Berufsprofile für verschiedene Berufs- und Ausbildungsgruppen sowie (in einem Berufsregister) Berufscodes für fast 950 Studienrichtungen und Ausbildungsberufe mitgeteilt. publishedVersion