PSYNDEX Tests Review für WLI-HS - Lernstrategieninventar "Wie lerne ich?" - Hochschule

This is a PSYNDEX Tests Review of WLI-HS - Lernstrategieninventar "Wie lerne ich?" - Hochschule. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu WLI-HS - Lernstrategieninventar "Wie lerne ich?" - Hochschule. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das WLI-HS will Studierenden eine Selbstdiagnose ihres Lern- und Arbeitsverhaltens ermöglichen und Anhaltspunkte für eine selbstständige Optimierung von Lernstrategien liefern; hierzu steht ein ausführliches Begleitbuch zur Verfügung. Zudem soll das Verfahren in der einschlägigen Forschung als Evaluationsinstrument eingesetzt werden. Aufbau: Der Fragebogen erfasst 65 Items, die auf fünfstufigen Ratingskalen zu beantworten sind und acht Kategorien des Lernverhaltens abbilden (Motivation, Zeitplanung, Konzentration, Angst, Wesentliches erkennen, Informationsverarbeitung, Prüfungsstrategien, Selbstkontrolle). Grundlagen und Konstruktion: Das WLI-HS basiert auf einem von Weinstein et al. (1987) entwickelten Lernstrategieninventar für amerikanische College-Studierende, das unter Beachtung kultureller Unterschiede (im sprachlichen "Jargon" sowie in Unterrichtspraktiken und Prüfungsformen) ins Deutsche übertragen und nach Prinzipien der Klassischen Testtheorie optimiert wurde. Das Verfahren stützt sich auf Überlegungen zum Stellenwert selbstständigen Lernens sowie ein vom Testautor entworfenes, heuristisches Lernmodell. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Cronbachs Alpha für die Subskalen variiert in einer nicht näher beschriebenen Untersuchungsstichprobe im Bereich von .66 < = Alpha < = .84. Validität: Inhaltlich-logische Validität scheint gegeben; darüber hinaus finden sich keine Angaben. Normen: Es werden Prozentrangwerte aus einer nicht näher bezeichneten Stichprobe von 2000 schweizerischen Studierenden mitgeteilt. publishedVersion