Problemorientiertes Lernen einmal anders: Wie „Frau T.“ Bachelorstudierenden half, Psychologie zu verstehen

Beitrag aus Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag Fallbasiertes, problemorientiertes Lernen (POL) sind vor allem in Studiengängen der Medizin sowie Rechts- und Wirtschaftswissenschaften etabliert –vereinzelt wurde POL auch in Lehrveranstaltungen des Psychologiestudiums in seiner klassischen Form (in eigenständig arbeitenden Kleingruppen unter tutorieller Betreuung) als online- oder als interdisziplinäres Lehr-Lernformat erprobt. In diesem Beitrag wird ein an das POL angelehntes, neues Format vorgestellt, welches sich über ein ganzes Psychologie-Bachelorstudium erstreckt. Über vier Semester wurde das fiktive Fallbeispiel „Frau T.“ in den Hauptvorlesungen sukzessive eingebunden und erweitert. Die längsschnittlichen Analysen sprechen für den weiteren Einsatz dieses didaktischen Ansatzes aufgrund günstiger Entwicklungen in den fachspezifischen epistemischen Überzeugungen, dem Verständnis für Psychologie, dem professionellen Selbstwirksamkeitserwartungen sowie der von den Studierenden wahrgenommenen Herstellung praktischer Anwendungsbezüge und Vernetzung psychologischer Teildisziplinen. https://www.shaker.de/de/content/catalogue/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-8788-8 unknown publishedVersion