Was ist Kindern wichtig? Indikatoren moralischer Identität bei Grundschulkindern
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Die vorliegende Studie untersucht, inwiefern sich spontaner sprachlicher Ausdruck zur systematischen Erfassung moralischer Identität bei Grundschulkindern eignet. Aufbauend auf früheren Arbeiten (z. B. Puppeninterview) wurden 75 Kinder mithilfe eines offenen, klinisch orientierten Interviewverfahrens befragt („Was ist dir wichtig?“). Erste Auswertungen (n = 30) zeigen, dass Kinder zentrale Werte wie Familie, Freunde oder Frieden benennen und diese mit emotional bedeutsamen Begründungen (z. B. Geborgenheit, Zugehörigkeit) verknüpfen. Die qualitative Inhaltsanalyse ergab differenzierte Nennungs- und Begründungskategorien. Der spontane Ausdruck bietet damit erste Zugänge zur moralischen Identität, auch wenn abstraktere Konzepte teils noch unscharf gefasst werden. Weitere Analysen sollen systematische Muster sowie die Rolle sozialer Erwünschtheit vertiefend untersuchen. unknown unknown
