PSYNDEX Tests Review für TAW - TEST AUDITIVER WAHRNEHMUNG

This is a PSYNDEX Tests Review of TAW - TEST AUDITIVER WAHRNEHMUNG. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu TAW - TEST AUDITIVER WAHRNEHMUNG. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem Verfahren soll die auditive Wahrnehmung von Kindern auf den vier Leistungsdimensionen "Erkennen und Benennen von Schallquellen und differenzierendes Hoeren von Schallphaenomenen", "Verbalisieren von Hoerbarem", "Erkennen der physiognomischen Qualitaeten von Sprache und Musik" sowie "Akustische Gliederungsfaehigkeit von Sprache" erfasst werden. Gemeinsam mit der Uebungsfolge "Hoeren - auditive Wahrnehmungsfoerderung" kann der Test zur Foerderung differenzierter Hoerfaehigkeit bei Kindern in Kindergaerten, Vorschulklassen sowie Foerdergruppen der Grundschule eingesetzt werden. Aufbau: Die auditive Wahrnehmung wird in insgesamt 36 Items erfasst, die in Form von Tonbandaufnahmen oder durch die Stimme des Lehrers/Testleiters in obigen vier Leistungsdimensionen dargeboten werden. Jede richtige Loesung, die aus vorgegebenen graphischen Abbildungen auszuwaehlen ist, wird mit einem Punkt bewertet, falsche Loesungen erhalten null Punkte. Grundlagen und Konstruktion: Auditive Wahrnehmung wird auf der Basis wahrnehmungs- und entwicklungspsychologischer sowie soziologischer Aspekte mit den schulischen Lernbereichen Musik und Sprache bzw. Lesen- und Rechtschreiblernen verknuepft. Eine erste Materialsammlung zum Test auditiver Wahrnehmung stammte aus einer Diplomarbeit mit einer untersuchten Stichprobe von 40 lernbehinderten Kindern. Der weiterentwickelte TAW wurde von Fritze (1979) in einer Version mit zehn Testbereichen mit je 5 bis 10 Items in einer Pilotstudie angewandt. Die untersuchten 104 (Experimentalgruppe) bzw. 86 (Kontrollgruppe) untersuchten Kinder (7-11 Jahre) besuchten den Schulkindergarten (Stichprobe 1), die Vorstufe (Stichprobe 2) oder das 3. Schuljahr (Stichprobe 3) einer Sonderschule fuer Lernbehinderte. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Schwierigkeits- und Trennschaerfeanalysen der Items fuehrten zu einer modifizierten Testendform. Reliabilitaet: Interne Konsistenz nach Kuder-Richardson von rtt = .85, Retestreliabilitaetskoeffizient von rtt = .71 (Abstand 5 Monate). Validitaet: Validitaetskoeffizient von r = .53 mit dem Bremer-Lautdiskriminationstest (BLDT). Normen: Lediglich Stichprobenkennwerte liegen vor. publishedVersion