PSYNDEX Tests Review für S-EBHP - Skalen aus dem Projekt "Empirische Bestandsaufnahme für die Hochschulplanung"

This is a PSYNDEX Tests Review of S-EBHP - Skalen aus dem Projekt "Empirische Bestandsaufnahme für die Hochschulplanung". PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu S-EBHP - Skalen aus dem Projekt "Empirische Bestandsaufnahme für die Hochschulplanung". PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die Verfahren wurden im Rahmen eines Forschungsprojekts angewendet, das die Ausbildungskapazitaet von Hochschulen zum Gegenstand hatte. Sie eignen sich besonders zur Analyse von bestimmten Aspekten der intrinsischen Motivation und erfassen den Informationsgrad von Studenten und Lehrenden bezueglich universitaerer Organisationsstrukturen, Rollenproblemen im universitaeren Bereich, Partizipation und Legitimitaetskonflikten, Kodifikation sowie bezueglich Aspekten der Lehrer-Schueler-Einstellung im universitaeren Bereich. Aufbau: Folgende Skalen werden dokumentiert: (1) Skala zur Messung des Informationsgrades von Studenten und Lehrenden bezueglich universitaerer Organisationsstrukturen (17 Items, davon 8 Items fuer die Studenten, 9 fuer die Lehrenden); (2) Skala zur Messung der Partizipation und des Legitimitaetskonflikts (8 Items); (3) Skala zur Messung der Kodifikation im universitaeren Bereich (22 Items, jeweils 11 Items fuer Studenten und Lehrpersonen); (4) Skala zur Messung der Rollenprobleme im universitaeren Bereich (24 Items, davon 11 Items fuer die Studenten, 13 fuer die Lehrenden); (5) Skala zur Messung der Lehrer-Schueler-Einstellung (29 Items, davon 14 fuer die Studenten, 15 fuer die Lehrpersonen); Zur Beantwortung stehen jeweils fuenfstufige Likertskalen zur Verfuegung. Zur Auswertung werden ungewichtete Summenscores berechnet. Grundlagen und Konstruktion: Die Skalen wurden von der "Forschungsgruppe Hochschulkapazitaet" entwickelt, die in den Jahren 1968-1972 am Projekt "Empirische Bestandsaufnahme fuer die Hochschulplanung" arbeitete. Ziel des Forschungsprojektes war es, zur Steigerung der Ausbildungskapazitaet von Hochschulen durch "eine Erhoehung der Eigeninitiative und Selbstorganisation der Studenten, Lehrer und Forscher" (Ipsen & Portele, 1976, S. 1) beizutragen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Von insgesamt 1469 Studenten und 1021 Lehrpersonen aus 68 Fachbereichen lagen letztendlich auswertbare Anworten vor. Reliabilitaet: Die fuer Variablen (Skalen) aus parallelen Items berechneten Paralleltestkoeffizienten nach Kuder-Richardson liegen zwischen .51 und .94. Validitaet: Inhaltliche Validitaet ist gegeben. Die gefundenen Mittelwerte bzw. Mittelwertsdifferenzen lassen sich sinnvoll interpretieren. Normen: Angegeben werden Skalenmittelwerte von Lehrenden und von Studenten. publishedVersion