Usabilidad de videojuegos educativos como herramienta del docente en la virtualidad – un modelo de evaluación

En el año 2020, a causa de la pandemia del COVID-19, inicia una era de virtualidad forzada que define la
educación 4.0, no como un modelo si no como la inmediata aplicación de herramientas tecnológicas existente y sus principales tendencias de innovación y cambio, que permitan dar continuidad a los procesos de enseñanza-aprendizaje vitales en la sociedad de conocimiento. Surge entonces la necesidad de establecer patrones
o modelos metodológicos que faciliten evaluar variadas herramientas de apoyo tecnológico como el caso de uso de
videojuegos digitales educativos o también llamados juegos serios, los cuales se proponen como parte de un modelo de aprendizaje activo para los niños. Principalmente para de escasos recursos, durante este encierro pandémico.