PSYNDEX Tests Review für AGTB 5-12 - Arbeitsgedächtnistestbatterie für Kinder von 5 bis 12 Jahren

This is a PSYNDEX Tests Review of AGTB 5-12 - Arbeitsgedächtnistestbatterie für Kinder von 5 bis 12 Jahren. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu AGTB 5-12 - Arbeitsgedächtnistestbatterie für Kinder von 5 bis 12 Jahren. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die AGTB 5-12 wurde zur Erfassung verschiedener Arbeitsgedächtnisfunktionen entwickelt. Die zentrale theoretische Grundlage bildet das Modell von Baddeley (1986), welcher die drei Systeme phonologische Schleife, visuell-räumlicher Notizblock und zentrale Exekutive unterscheidet. Ausgehend von der Erkenntnis des engen Zusammenhangs zwischen Arbeitsgedächtnis und Leistungen im Bereich des Lesens, Textverständnisses und Rechnens, beschlossen Hasselhorn et al. (2012) ein Verfahren zur frühestmöglichen Erfassung von Leistungen des Arbeitsgedächtnisses zu entwickeln. Die AGTB 5-12 kann zur Erfassung von Defiziten des Arbeitsgedächtnisses im Bereich des Lesens und Rechnens, aber auch zur Hochbegabten- und Schuleignungsdiagnostik eingesetzt werden. Aufbau: Der Test besteht aus 12 Subtests zur Erfassung von Leistungen des phonologischen, visuell-räumlichen und zentral-exekutiven Arbeitsgedächtnisses. Grundlagen und Konstruktion: Das Verfahren wurde auf Grundlage der Klassischen Testtheorie, in enger Anlehnung an die englischsprachigen Verfahren Automated Working Memory Assessment (AWMA; Alloway, 2007) und Working Memory Test Battery for Children (WMTB-C; Pickering & Gathercole, 2001) entwickelt. Aufbauend auf dem Modell von Baddeley (1986) erstellten Hasselhorn et al. (2012) 20 Subtests, von denen letztendlich nur 12 über ein ausreichend hohes Reliabilitätsausmaß verfügten, um in die Endversion übernommen zu werden. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Retestreliabilität im Abstand von zwei Wochen beträgt nach Alter differenziert für die Einzeltests zwischen rtt = .40 und rtt = .85 und für die drei Skalen "Phonologisches Arbeitsgedächtnis", "Visuell-räumliches Arbeitsgedächtnis" und "Zentral-exekutives Arbeitsgedächtnis" zwischen rtt = .66 und rtt = .85. Die internen Konsistenzwerte liegen in einem Bereich zwischen .58 (Go/NoGo) und .99. Validität: Sowohl Faktorenanalysen als auch Interkorrelationen bestätigen die Konstruktvalidität des Verfahrens. Korrelationen mit Mathematik-, Rechtschreib- und Leseleistungen bestätigen zudem dessen Kriteriumsvalidität. Normen: Die Normierung fand zwischen Juni 2008 und Dezember 2009 an insgesamt N = 1 669 Kindern (856 Jungen, 813 Mädchen) im Alter zwischen 5;00 und 12;11 Jahren statt. Anhand dieser Stichprobe wurden nach Alter differenzierte T-Werte für die zwölf Subtests erstellt. publishedVersion