Diversity nutzen und annehmen - Eine Untersuchung zu Diversity-Einstellungen im MINT Studium

Beitrag aus Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag Aufgrund der Internationalisierung in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) ist der Umgang mit kultureller Vielfalt in diesem Fachbereich essentiell. Gleichzeitig liegen keine Ergebnisse zu Einstellungen und Perspektiven zu Diversity bei MINT-Studierenden vor. Anhand 90 qualitativer Interviews wurde die Übertragbarkeit bisheriger Forschung zu Diversity bei MINT-Studierenden mit und ohne Migrationshintergrund untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass Teilnehmende Vielfalt danach bewerteten, ob sie einen instrumentellen Nutzen darin sahen. Gleichzeitig gab es ein starkes Defizit an Wissen zu kultureller Vielfalt bei den Teilnehmenden. Die Nützlichkeit von Vielfalt stellt dabei einen potenziellen Ansatzpunkt dar, um Ausbildung zu Diversität auch im Fachbereich MINT zu verankern. https://www.shaker.de/de/content/catalogue/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-8788-8 unknown publishedVersion