Impacto de los Factores Sociodemográficos y Psicosociales en el Síndrome de Burnout en Docentes Universitarios: Una Revisión Sistemática

Este estudio tiene como propósito analizar la influencia de los factores sociodemográficos y psicosociales en la incidencia y severidad del síndrome de Burnout en docentes universitarios. A través de una revisión sistemática, se examinaron 60 estudios cuantitativos publicados entre 2019 y mayo de 2024, seleccionados de Scopus y Web of Science, abarcando investigaciones de 25 países. Los hallazgos revelan que el Burnout está estrechamente relacionado con la carga laboral excesiva, la escasez de recursos y la falta de apoyo institucional, lo que incrementa significativamente sus niveles en el profesorado. Asimismo, se identificó que el apoyo social, tanto de colegas como de la administración, actúa como un factor protector. Además, variables sociodemográficas como la edad, el género y los años de experiencia juegan un papel clave en la predisposición al síndrome. Desde una perspectiva práctica, los resultados enfatizan la importancia de un enfoque multidimensional en la prevención del Burnout, promoviendo programas de bienestar integral que incluyan estrategias de intervención psicológica y física. Dado el número limitado de revisiones sistemáticas en este ámbito, este estudio contribuye significativamente al conocimiento sobre los factores que inciden en el Burnout docente, proporcionando una base sólida para futuras investigaciones y el diseño de políticas de prevención en el contexto universitario.