PSYNDEX Tests Review für HASE - Heidelberger Auditives Screening in der Einschulungsuntersuchung

This is a PSYNDEX Tests Review of HASE - Heidelberger Auditives Screening in der Einschulungsuntersuchung. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu HASE - Heidelberger Auditives Screening in der Einschulungsuntersuchung. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Heidelberger Auditive Screening in der Einschulungsuntersuchung (HASE; Schöler & Brunner, 2008) dient der Früherkennung von Teilleistungsstörungen im Bereich der Sprach- und Schriftspracherwerbsstörungen und kann im Rahmen der U9-Vorsorgeuntersuchung sowie der Schuleingangsdiagnostik eingesetzt werden. Aufbau: Das HASE besteht aus den vier Untertests (1) Nachsprechen von Sätzen (NS), (2) Wiedergeben von Zahlen (WZ), (3) Erkennen von Wortfamilien (EW) und (4) Nachsprechen von Kunstwörtern (NK). Bis auf den Untertest EW, der acht Items umfasst, bestehen die Untertests aus je zehn Aufgaben. Für jede richtige Antwort wird ein Punkt vergeben, welcher auf einem Profil eingetragen wird. Grundlagen und Konstruktion: In seiner Konstruktion beruht das Verfahren auf dem Arbeitsgedächtnismodell von Baddeley (u.a. 1996, 1997, 2000) und der Annahme, dass Störungen der auditiven Wahrnehmung zentral an der Entstehung von Störungen des Sprach- und Schriftspracherwerbsprozesse beteiligt seien. Dabei bestand das übergeordnete Ziel in der Entwicklung eines ökonomischen, aber aussagekräftigen Kurzscreenings. Die Aufgaben- und Itemgenerierung erfolgte auf der Grundlage bewährter Verfahren der Einschulungsdiagnostik wie dem Heidelberger Vorschulscreening zur auditiv-kinästhetischen Wahrnehmung und Sprachverarbeitung (HVS) und dem Inventar diagnostischer Informationen bei Sprachentwicklungsauffälligkeiten (IDIS). Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Es liegen Reliabilitätskennwerte in Form von internen Konsistenzen (Cronbachs Alpha = .62-.83) und Split-half-Reliabilitäten (nach Spearman-Brown = .63 - .90 sowie nach Guttman = .63 - .90) vor. Dabei erzielt jeweils der Untertest NS die höchsten und der Untertest NK die niedrigsten Kennwerte. Validität: Die im Sinne der Klassifikation des Verfahrens erfolgten Vorhersagen verschiedentlich erfasster Lese- und Rechtschreibleistungen sprechen für die prognostische Validität des Verfahrens. Erwartungsgemäße, signifikante Korrelationen der im HASE erzielten Testergebnisse mit der Lese- und Rechtschreibleistung, mit Deutschkenntnissen und der Schriftsprachleistung bestätigen zudem dessen Konstruktvalidität. Die theoretisch fundierte und durch Expertenurteile abgesicherte Testkonstruktion gewährleistet Inhaltsvalidität. Normen: Die Normierungsstichprobe umfasste N = 48 006 Kindern im Alter zwischen 4;6 und 6;11 Jahren, deren Leistungen in einem Zeitraum zwischen 2004 und 2006 im Rahmen mehrerer Einschulungsuntersuchungen in Mannheim, Münster und Biberach erfasst wurden. Auf dieser Grundlage wurden altersspezifische Normen in Form von Prozenträngen, T- und C-Werten berechnet. publishedVersion