PSYNDEX Tests Review für KANN - Kompetenzanalyseverfahren

This is a PSYNDEX Tests Review of KANN - Kompetenzanalyseverfahren. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu KANN - Kompetenzanalyseverfahren. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Kompetenzanalyseverfahren (KANN) ist ein Fremdbeurteilungsverfahren zur differenzierten Erfassung von Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen. Dabei werden Kompetenzen als ein Teilbereich personenbezogener erworbener Ressourcen verstanden. Diese helfen u.a. beim Umgang mit Belastungen, der erfolgreichen Bewältigung von Entwicklungsprozessen und dienen als Schutz vor psychischen Störungen. Da insbesondere bei psychisch auffälligen Kindern und Jugendlichen häufig auch Kompetenzdefizite festgestellt werden und derzeit kein aktuelles und hinreichend reliables sowie valides Verfahren für diesen Anwendungsbereich existiert, soll das KANN diese Lücke schließen. Es kann u.a. in der klinischen Kinder- und Jugendlichenpsychologie und -psychotherapie zur Diagnostik von Kompetenzdefiziten und anschließender Ableitung relevanter Interventionsmaßnahmen eingesetzt werden. Aufbau: Das Verfahren besteht aus 58 Aussagesätzen zur Beschreibung positiver Fähigkeiten und Verhaltensweisen von Kindern und Jugendlichen, welche folgenden vier Skalen zugeordnet werden können: (1) Empathie und Fairness, (2) Freizeitverhalten und Gleichaltrige, (3) Leistungsverhalten und (4) Selbstständigkeit im Alltag. Die Beurteilung der Aussagen erfolgt durch die Eltern oder nahe Bezugspersonen und bezieht sich auf das Verhalten innerhalb der letzten sechs Monate. Grundlagen und Konstruktion: Das Verfahren wurde auf der Grundlage der Klassischen Testtheorie erstellt und basiert auf konstruktnahen Verfahren sowie Expertenurteilen. Die Testkonstruktion umfasste zwei Vorversionen, in denen ungeeignete Items eliminiert bzw. bearbeitet und neu entwickelt wurden. Für die vorliegende Endversion wurde die Itemanzahl aus praxistauglichen Gründen auf 58 beschränkt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz wurde mittels Cronbachs Alpha bestimmt und liegt in einem Bereich zwischen Alpha = .87 und Alpha =.92. Validität: Die Validität des Verfahrens wird durch eine Faktorenanalyse sowie hypothesenkonforme Korrelation mit den konstruktnahen Verfahren Mannheimer Beurteilungsskala des Funktionsniveaus (MBF), Social Competence Scale (SCS), Multiaxiales Klassifikationsschema (MAS) und Sozialpädagogischen Diagnosetabellen unterstützt. Normen: Es existieren altersdifferenzierte Normen (T-Werte und Prozentränge) von 430 Kindern und Jugendlichen aus dem Bereich der Erziehungshilfe sowie von 975 psychisch gesunden Kindern. publishedVersion