PSYNDEX Tests Review für Schulstarter - Screening zum Erfassen der Lernvoraussetzungen für Klasse 1

This is a PSYNDEX Tests Review of Schulstarter - Screening zum Erfassen der Lernvoraussetzungen für Klasse 1. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu Schulstarter - Screening zum Erfassen der Lernvoraussetzungen für Klasse 1. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der Schulstarter dient der Erfassung von Basiskompetenzen, bei denen gewisse Leistungen als relevant für einen erfolgreichen Übergang in die schulische Entwicklungsphase angesehen werden. Potentielle Schwierigkeiten sollen so frühzeitig erkannt und durch primärpräventive Förderung bewältigt werden. Aufbau: Im Screening werden nach einer Eingangsphase verschiedene Testelemente in vorgegebener Reihenfolge durchlaufen, um folgende Fähigkeiten zu erheben: (1) Sprache, (2) Raum-Lage-Beziehung, (3) Formwiedergabe, (4) Phonembewusstheit, (5) Lateralität, (6) Gedächtnis und (7) Mathematische Basiskompetenzen. Auch soziale, motivationale und emotionale Kompetenzen werden während der Testung erfasst und in der Auswertung berücksichtigt. Grundlagen und Konstruktion: Der Schulstarter wurde basierend auf Ullmanns Erfahrungswissen, wiederholter Erprobung, Anpassung und Expertenevaluation entwickelt. Es liegt keine bestimmte testtheoretische Grundlage vor. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Keine Angaben. Validität: Es finden sich kaum belastbare Angaben. Zusammenhänge der mit dem Schulstarter gefundenen Defizite und anderen Testverfahren sowie einer Verbesserung der Lehrerurteile nach erfolgter Förderung der Problembereiche dienen als Hinweise auf die Gültigkeit des vorliegenden Verfahrens. Normen: Keine Angaben. publishedVersion