PSYNDEX Tests Review für ALS (1991) - Aussagen-Liste zum Selbstwertgefühl für Kinder und Jugendliche

This is a PSYNDEX Tests Review of ALS (1991) - Aussagen-Liste zum Selbstwertgefühl für Kinder und Jugendliche. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ALS (1991) - Aussagen-Liste zum Selbstwertgefühl für Kinder und Jugendliche. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem Verfahren sollen Art (Qualität) und Ausmaß (Quantität) des Selbstwertgefühls bei Kindern und Jugendlichen abgebildet werden. Als Anwendungsfelder werden die individuelle Problemberatung in Schulen, Heimen, Kliniken, Privatpraxen wie auch der Forschungsbereich angeführt, um z.B. intraindividuelle Entwicklungsverläufe aufzuzeigen oder interindividuelle Unterschiede in Abhängigkeit von Geschlecht, Alter und der aktuellen Lebenssituation zu beschreiben. Aufbau: Das Fragebogenverfahren liegt in zwei Versionen für Familienkinder bzw. Heimkinder vor. Es enthält 18 bewertende Selbstschilderungen, die auf fünfstufigen Skalen bezogen auf drei bzw. vier Verhaltensbereiche zu beurteilen sind (Schule, Freizeit, Familie bzw. Heim). Aus den Antworten werden Kennwerte für das bereichsspezifische und das generelle Selbstwertgefühl errechnet. Grundlagen und Konstruktion: Der nach der Klassischen Testtheorie konstruierte Fragebogen basiert auf einer Definition des Selbstwertgefühls als affektiv-evaluative Komponente des Selbst im Sinne von (positiven oder negativen) Bewertungen eigener Merkmale und Fähigkeiten, die aus Vergleichen des Individuums mit seiner sozialen Umwelt resultieren. Das Selbstwertgefühl unterscheidet sich situations- bzw. bereichsspezifisch, doch wird ergänzend die Annahme eines generalisierten Selbstwertgefühls vertreten. Die ausgewählten Verhaltensbereiche entsprechen den für Kinder und Jugendliche relevanten Sozialisationsinstanzen. Auswahl und Formulierung von Aussagen für einen ersten Itempool lehnten sich teils an vorhandene Instrumente zur Selbstkonzeptmessung an, wurden jedoch überwiegend neu formuliert. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzen der bereichsspezifischen Skalen und des Gesamtwerts liegen durchweg über Alpha = .79, die Testwiederholungsreliabilitäten über ein 4-Wochen-Intervall bei rtt > .71. Validität: Die inhaltlich-logische Gültigkeit wurde durch ein Expertenrating mit 16 Diplom-Psychologen bestätigt. Im Sinne konvergenten Validität fanden sich bedeutsame Korrelationen mittlerer Höhe mit Angst, Schulunlust, Schulnoten und Lernfortschritten in einem Rechtschreibtraining. Zusammenhänge mit Intelligenz und Persönlichkeitsmerkmalen blieben aus. Auch zu Geschlecht und Alter zeigten sich keine Zusammenhänge. Normen: Als Normen liegen geschlechts- und altersspezifische Prozentrangwerte für die Lebensbereiche und den Gesamtwert von n = 525 Heimkindern und n = 510 Familienkindern vor. Außerdem werden Mittelwerte, Standardabweichungen sowie Verteilungskennwerte (M + - 1s, 2s, 3s) angegeben. publishedVersion