PSYNDEX Tests Review für SBB-FZ - Strukturierter Beobachtungsbogen zur Interpretation von freien Zeichnungen und Zeichentests

This is a PSYNDEX Tests Review of SBB-FZ - Strukturierter Beobachtungsbogen zur Interpretation von freien Zeichnungen und Zeichentests. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu SBB-FZ - Strukturierter Beobachtungsbogen zur Interpretation von freien Zeichnungen und Zeichentests. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der SBB-FZ dient als (vorwiegend) qualitatives Hilfsmittel zur systematischen Analyse von freien Kinderzeichnungen und standardisierten Zeichentests. Der Beurteilungsbogen kann als Screeningverfahren in der pädiatrischen, kinderpsychologischen und (sonder-)pädagogischen Diagnostik, Beratung und Förderung bzw. Therapie verwendet werden, um Fragestellungen und Hypothesen zum Entwicklungsstand und der emotionalen Situation von Kindern und Jugendlichen zu gewinnen. Aufbau: Bei dem SBB-FZ handelt es sich um einen Beobachtungsbogen zur Beurteilung einzelner Kinderzeichnungen mit fünf Abschnitten: (1) Beobachtungssituation, (2) Verhaltensbeobachtung während des Zeichenvorgangs, (3) Kommentare und erfundene Geschichten des Kindes zu seiner Zeichnung, (4) Formale Strukturanalyse und inhaltliche Analyse der Entwicklungsmerkmale von freien Zeichnungen und Zeichentests (acht Beobachtungsbereiche: 1 Gesamteindruck, 2 Motive/Symbole/Zeichen, 3 Graphomotorik, 4 Formdarstellung, 5 Größendarstellung, 6 Farbdarstellung, 7 Bewegungsdarstellung, 8 Raum- und Zeitdarstellung/Komposition), (5) Formale Strukturanalyse und inhaltliche Analyse emotionaler Zeichen (acht Beobachtungsbereiche, siehe oben). Die Antworten sind großenteils im freien Format zu geben, weitere Fragen sind dichotom (ja vs. nein) bzw. durch Unterstreichen vorgegebener Antwortoptionen zu beantworten. Bewertungen der Entwicklungsmerkmale in den acht unter (4) genannten Beobachtungsbereichen sind aufeiner fünfstufigen Rangskala (Pole: "eine dem Lebensalter weit vorauseilende Entwicklung" vs. "in der Entwicklung auffällig rückständig") vorzunehmen. Die weitere Auswertung und Interpretation erfolgt qualitativ nach den von Seidel vorgeschlagenen "Leitlinien zur ganzheitlichen Interpretation der Kinderzeichnung". Im Rahmen eines Dreiebenenansatzes werden die mit dem SBB-FZ gewonnenen Informationen (Ebene II) zu diagnostischen Informationen und Befunden aus weiteren Quellen (Ebene I) in Beziehung gesetzt, um auf Ebene III Fragestellungen und Hypothesen zu den Entwicklungsmerkmalen und Emotionalen Zeichen zu generieren. Ergänzend zu den mittels SBB-FZ erhobenen qualitativen Daten können Ergebnisse einer quantitativen Auswertung standardisierter Zeichentests in die Beurteilung integriert werden. Grundlagen und Konstruktion: Den konzeptuellen Hintergrund des SBB-FZ bilden die von der Autorin ausgearbeiteten qualitativen und ganzheitlich orientierten "Leitlinien zur Interpretation von Kinderzeichnungen". Im ersten Schritt soll anhand spezifischer Zeichnungsmerkmale der Entwicklungsstand eines Kindes in Relation zu altersgemäßen Erwartungen beurteilt werden. Hierbei wird auf das Stufenkonzept der Denkentwicklung von Piaget, verschiedene Stufenmodelle der Kinderzeichnung, die Fachliteratur zur kindlichen Zeichenentwicklung sowie Auswertungsrichtlinien zu standardisierten Zeichentests zurückgegriffen, um ein neues vierstufiges Entwicklungskonzept der Kinderzeichnung zu entwerfen. Im zweiten Schritt wird die Zeichnung nach Auffälligkeiten im Bereich der sozio-emotionalen Funktionen ausgewertet. Hierzu werden sog. "Emotionale Zeichen" aus den Zeichnungen erschlossen, die auf aktuelle Erlebnisse, problematische soziale Beziehungen, Traumatisierungen sowie bewusste, vorbewusste oder unbewusste Phantasien,Wünsche und Konfliktkonstellationen hinweisen. Die Analyse stützt sich v.a. auf die psychoanalytische Theorie Freuds, die analytische Psychologie von C.G. Jung sowie Interpretationen vorliegender projektiver Zeichentests. Die Entwicklung des Bogens basiert zudem auf langjährigen Erfahrungen der Autorin in der Interpretation von Kinderzeichnungen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Eine empirische Überprüfung des Verfahrens fand nicht statt, Angaben zu den Gütekriterien Reliabilität und Validität sowie Normwerte liegen nicht vor. publishedVersion