UMA ANÁLISE LINGUISTÍCO-TEXTUAL EM TORNO DO ENSINO-APRENDIZAGEM DA ORALIDADE E DA ESCRITA NAS AULAS DE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Este artigo tem por objetivo fazer uma análise em torno das orientações dos PCNLP (Parâmetros curriculares Nacionais de Língua Portuguesa) para o ensino fundamental no que diz respeito aos gêneros orais e escrita no contexto escolar. Nessa busca, explicitamos como os PCNs dividem os conteúdos temáticos para a prática da oralidade, escrita e produção textual, no propósito de facilitar práticas comunicativas. O estudo, embasa-se na Linguística Textual, em especial, nas pesquisas desenvolvidas por Koch (2009) e Marcuschi (2008) sobre as noções de texto e gêneros (orais e escritos). Portanto, avaliando o direcionamento dos PCNs sobre essa temática, percebemos orientações muito vagas e dicotômicas. Assim sendo, compreendemos que se faz necessário levantar questões que nos leva a refletir a prática do ensino de língua portuguesa na escola, e, quiçá repensar um ensino que oportunize a produção de diferentes registros, adequando-os às circunstâncias da situação comunicativa de que participam os alunos.