Currículo escolar e saberes Mẽbêngôkré Kayapó: as alteridades da educação básica em escolas de São Félix do Xingu-PA

O presente trabalho consiste em um estudo inicial sobre as alteridades entre o currículo escolar e os saberes Mẽbêngôkré Kayapó, desvelando as singularidades na educação básica em contextos de bilinguismo de escolas de São Félix do Xingu-Pa. A pesquisa partiu de observações do cotidiano de algumas escolas durante o acompanhamento de disciplinas de estágio supervisionado em língua portuguesa, em que se observou os desafios do processo de ensino e aprendizagem em contextos de bilinguismo. Diante disto, tenta-se compreender: (i) os desafios das práticas educativas interculturais na educação básica; (ii) o trabalho docente no contexto educacional de bilinguismo (português - Mẽbêngôkré); (iii) a matrícula e permanência dos alunos indígenas nas escolas estaduais; (iv) a cooficialização da língua Mẽbêngôkré e a inclusão da disciplina de estudo da língua no currículo escolar. Trata-se de uma tentativa de “tornar traduzível” as singularidades que caracterizam a educação básica na região do Xingu em suas diversas faces, tais como: currículo escolar e a intercientificidade dos saberes tradicionais. Como pressupostos teóricos e metodológicos utilizamos os estudos de Turner (1992), Salanova (2001) e Baniwa (2019).