Justice organisationnelle et intention de quitter la situation de classe des enseignants du secondaire public au Bénin

Cette étude examine l’influence de la justice organisationnelle sur l’intention de quitter la situation de classe des enseignants du secondaire public au Bénin. La recherche mobilise une approche quantitative fondée sur une enquête par questionnaire administrée auprès d’enseignants du secondaire public. Nous avons eu recours à la modélisation par les équations structurelle pour analyser les données Les résultats révèlent une relation négative et significative entre la justice organisationnelle et l’intention de quitter. Plus précisément, chacune des dimensions de la justice organisationnelle contribue significativement à la réduction de l’intention de quitter, la justice interactionnelle apparaissant comme le prédicteur le plus déterminant. Ces résultats mettent en évidence le rôle stratégique des pratiques managériales équitables dans la stabilisation du corps enseignant. L’étude contribue à l’enrichissement de la littérature sur la justice organisationnelle dans le contexte éducatif africain et propose des implications managériales pour les décideurs publics en matière de gouvernance scolaire.