Aprendizaje adaptativo mediado por datos: el potencial del Learning Analytics en la educación ecuatoriana

El presente artículo analiza el papel del aprendizaje adaptativo mediado por datos en los distintos niveles educativos del Ecuador —básica, bachillerato y superior—, destacando cómo las analíticas de aprendizaje (Learning Analytics) permiten personalizar la enseñanza mediante la interpretación de grandes volúmenes de datos sobre desempeño y comportamiento estudiantil. A partir de una revisión documental y estudios de caso en contextos educativos locales, se identifican estrategias para integrar sistemas de inteligencia artificial, retroalimentación automatizada y toma de decisiones pedagógicas basadas en evidencia. Los resultados muestran que el uso de analíticas educativas contribuye significativamente a mejorar la retención estudiantil, la autorregulación del aprendizaje y la equidad en el acceso a recursos formativos. Se concluye que el aprendizaje adaptativo mediado por datos constituye un camino viable hacia una educación más inclusiva, personalizada y eficiente en Ecuador, siempre que se combine con formación docente, ética digital y marcos normativos de protección de datos. Palabras clave: aprendizaje adaptativo; analíticas de aprendizaje; inteligencia artificial; educación personalizada; Ecuador.