Questionnaire data on Scale for Evaluating STEM Teachers' Identity

This study targeted STEM teachers in China, collecting data in two phases via online surveys. In total, 535 STEM teachers participated.In the first round(from December 20, 2023, to December 27, 2023), 241 questionnaires were collected; after excluding invalid responses, 233 valid questionnaires remained.In the second round(from December 28, 2023, to January 8, 2024), 320 questionnaires were collected; after excluding invalid responses, 302 valid questionnaires remained.<br>Affiliations:Xueqi Xu, School of Education, Guangzhou University, Guangzhou, China；Lin Yang, Center of Network and Modern Educational Technology, Guangzhou University, Guangzhou, China;Pengze Wu, School of Information Technology in Education, South China Normal University, Guangzhou, China;Xuerou Yin, School of Education, Guangzhou University, Guangzhou, China.

本研究以中国STEM（Science, Technology, Engineering, Mathematics）教师为研究对象，通过两阶段在线问卷调查收集数据，本次研究共计535名STEM教师参与。第一阶段调研周期为2023年12月20日至2023年12月27日，共回收问卷241份，剔除无效问卷后，有效问卷留存233份；第二阶段调研周期为2023年12月28日至2024年1月8日，共回收问卷320份，剔除无效问卷后，有效问卷留存302份。
作者单位：徐雪琪，广州大学教育学院，中国广州；杨林，广州大学网络与现代教育技术中心，中国广州；吴彭泽，华南师范大学教育信息技术学院，中国广州；殷雪柔，广州大学教育学院，中国广州。