Impacto de los estresores académicos sobre la ansiedad y depresión en estudiantes universitarios de Cuba y Ecuador

Introducción: Los estresores académicos constituyen un factor relevante para la salud mental de los estudiantes universitarios; sin embargo, persiste evidencia limitada sobre cuáles de estos estresores se asocian diferencialmente con la ansiedad y la depresión, especialmente en contextos latinoamericanos.Objetivo: Identificar los estresores académicos que predicen los niveles de ansiedad y depresión en estudiantes universitarios de Cuba y Ecuador, evaluando la influencia del género y del país de residencia como variables moduladoras.Material y Métodos: Participaron 687 estudiantes universitarios de Cuba y Ecuador. Se empleó la Escala de Estresores Académicos, el GAD-7 y el PHQ-9. Se aplicaron análisis no paramétricos para explorar diferencias por género y país, así como modelos de regresión lineal múltiple y regresión LASSO para identificar los estresores con mayor peso estadístico.Resultados: Todas las dimensiones de estresores académicos se asociaron de manera significativa con la ansiedad y la depresión. Las creencias sobre el rendimiento académico emergieron como el factor más consistente en ambos modelos, mientras que otros estresores mostraron asociaciones diferenciales según el tipo de sintomatología. No se observaron diferencias de género en los niveles de ansiedad y depresión, aunque sí en la percepción de algunos estresores académicos. Se encontraron diferencias por país, con niveles más elevados de estresores, ansiedad y depresión en estudiantes cubanos.Conclusiones: Los resultados destacan la importancia de considerar estresores académicos específicos, particularmente las creencias sobre el rendimiento académico, en el diseño de intervenciones preventivas en el ámbito universitario. Se subraya la necesidad de enfoques sensibles al entorno educativo y sociocultural.