PSYNDEX Tests Review für FTM - Frostigs Test der motorischen Entwicklung

This is a PSYNDEX Tests Review of FTM - Frostigs Test der motorischen Entwicklung. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu FTM - Frostigs Test der motorischen Entwicklung. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Ziel von Frostigs Test der motorischen Entwicklung (FTM) ist die Diagnose des motorischen Entwicklungsstandes eines Kindes und, bei festgestellter Verzögerung bzw. Bewegungsstörungen, die Durchführung eines auf der Diagnose aufbauenden Förderprogramms. Aufbau: Der Test besteht aus insgesamt 13 Aufgaben, die die hypothetischen Bewegungsmerkmale Koordination, Beweglichkeit, Gelenkigkeit, Kraft und Gleichgewicht erfassen sollen. Im Einzelnen handelt es sich um folgende Aufgaben: (1) Holzklötze auffädeln, (2) Handbewegungen wiederholen, (3) Holzklötze versetzen, (4) Liegestütze, (5) Weitsprung aus dem Stand, (6) Oberkörper aufrichten, Sit-ups, (7) Sitzen-Beugen-Strecken, (8) Körperhaltung verändern, (9) Pendel-Lauf, (10) Gezieltes Werfen, (11) Schwebebalken, (12) Einbeiniges Balancieren und (13) Einbeiniges Balancieren mit geschlossenen Augen. Für die Bewältigung der einzelnen Aufgaben werden Punktezahlen vergeben, die als Staninewert festgehalten werden. Davon ausgehend werden durchschnittliche Staninewerte für jedes Bewegungsmerkmal errechnet, sowie ein durchschnittlicher Wert für das gesamte Verfahren. Der Test richtet sich an Kinder von 6-10 Jahren. Grundlagen und Konstruktion: Eine testtheoretische Grundlage wird nicht genannt. Grundlage der deutschen Fassung des FTM ist nicht das amerikanische Original, sondern eine weiterentwickelte schwedische Übersetzung, da man von einer größeren Nähe zwischen dem deutschsprachigen Raum und Schweden ausging. Unterschiede zu der amerikanischen Originalfassung liegen insbesondere in der Reihenfolge der Vorgabe sowie in Modifikationen der Aufgabenstellung bzw. des Materials. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Für jede Altersgruppe werden Reliabilitätskoeffizienten der schwedischen Normierungsstichprobe berichtet. Diese liegen zwischen .73 und .88. Der Gesamt-Retestkoeffizient lag nach 10-20 Tagen bei rtt = .86. Validität: Das Verfahren besitzt inhaltlich-logische Gültigkeit. Eine mit der amerikanischen Version durchgeführte Faktorenanalyse erbrachte fünf Faktoren mit Eigenwerten größer 1. An deutschen Schülern konnten nur die Dimensionen "Gleichgewicht" und "Flexibilität" faktorenanalytisch bestätigt werden, die anderen Dimensionen waren nicht als eigenständige Faktoren nachweisbar. Somit sprechen die faktorenanalytischen Ergebnisse nur teilweise für die faktorielle Validität. Korrelationen zum Körperkoordinationstest für Kinder (KTK) und zum Leistung-Dominanz-Test ergaben hohe Zusammenhänge. Normen: Es existieren Mittelwerte und Standardabweichungen der Untertests für Jungen und Mädchen verschiedener Altersgruppen zwischen 5;9 und 9;8 Jahren der schwedischen Standardisierung sowie teilweise der amerikanischen Standardisierung. Für die Individualdiagnose werden altersbezogene und zum Teil geschlechtsspezifische Staninewerte für die schwedische Standardisierungsstichprobe mitgeteilt. publishedVersion