PSYNDEX Tests Review für ILK - Inventar zur Erfassung der Lebensqualität bei Kindern und Jugendlichen

This is a PSYNDEX Tests Review of ILK - Inventar zur Erfassung der Lebensqualität bei Kindern und Jugendlichen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ILK - Inventar zur Erfassung der Lebensqualität bei Kindern und Jugendlichen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Beim ILK handelt es sich um ein Screeningverfahren zur Erfassung der Lebensqualität bei gesunden und psychisch kranken Kindern und Jugendlichen. Aufbau: Sowohl im Selbstbericht als auch im Fremdbericht (durch eine Elternperson) wird die Lebensqualität in den sechs Bereichen (1) Schule, (2) Familie, (3) Soziale Kontakte zu Gleichaltrigen, (4) Interessen und Freizeitgestaltung, (5) Körperliche Gesundheit und (6) Psychische Gesundheit auf jeweils einem Item beurteilt; hinzu kommt (7) eine Gesamtbeurteilung der Lebensqualität. Die Urteile sind auf einer fünfstufigen Ratingskala von sehr gut (= 1) bis sehr schlecht (= 5) abzugeben. Im Rahmen der normorientierten Auswertung werden ein bereichsübergreifender Problemscore PR(0-7), der die Anzahl problematischer Lebensbereiche angibt, und ein Lebensqualitätsscore LQ(0-28) ermittelt, der die wahrgenommene Lebensqualität anzeigt. Darüber hinaus werden die Angaben auf den einzelnen Items in die Interpretation einbezogen. Grundlagen und Konstruktion: Das ILK wurde nach Prinzipien der Klassischen Testtheorie konstruiert und überprüft. Es dient der Erfassung "gesundheitsbezogener Lebensqualität", verstanden als subjektive Beurteilung der eigenen Lebenssituation mit Blick auf verschiedene wichtige Lebensbereiche. Methodisch stützt es sich auf das Konzept der Mehrperspektivenmessung, d.h. die Lebensqualität wird nicht nur aus Sicht des Kindes oder Jugendlichen erhoben, sondern zusätzlich aus der Fremdperspektive von Eltern. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzen (Cronbachs Alpha) liegen für den Gesamtscore LQ(0-28) im Bereich von .55 und .72. Die Retestreliabilitäten (2 bis über 6 Wochen-Intervalle) betragen für den Gesamtscore zwischen .68 und .80. Validität: Explorative Faktorenanalysen erbrachten jeweils einen bzw. zwei Faktoren, wobei der erste Faktor zwischen 29 und 42 Prozent der Gesamtvarianz aufklärte. Zwischen Kinder- und Elternangaben korrelierte der Gesamtscore zu r = .53. Hinweise auf die konvergente Validität ergeben sich aus Korrelationen des ILK von r = .65 mit dem KINDL(R) und von r = .64 mit dem Depressions-Inventar für Kinder und Jugendliche (DIKJ). Im Vergleich psychisch kranker Kinder und Jugendlicher mit einer hinsichtlich Alter, Geschlecht und Schultyp gematchten Schülerstichprobe ergaben sich aus Kindersicht (Effektstärke: d = 0.81), noch deutlicher jedoch aus Elternsicht (d = 1.52) hypothesenkonforme Gruppenunterschiede auf dem Gesamtscore. Normen: Die Normwerte entstammen zwei Stichproben von Kindern und Jugendlichen (n = 9 327 Schülerinnen und Schüler, n = 620 psychisch kranke Kinder und Jugendliche) und drei Elternstichproben (Schulbasierte Elternstichprobe, n = 1 122; repräsentative Telefonstichprobe, n = 1 008; Eltern psychisch kranker Kinder und Jugendlicher, n = 599). Mitgeteilt werden Rohwertverteilungen der Einzelitems sowie geschlechts- und altersspezifische Prozentrangwerte für den Problemscore (0-7) und den Lebensqualitätsscore LQ(0-28) in vier Altersgruppen. publishedVersion