Geschichtsbewußtsein 1988

Kenntnisse und Einstellungen zu geschichtlichen Ereignissen undgesellschaftlichen Erscheinungen, Zukunftserwartungen; Vergleichder Lebensbedingungen in DDR und BRD.
Themen: Interesse für Geschichte, Kunst, Technik, Wissenschaft,Politik, Natur, Sport; Wertorientierungen hinsichtlich politischeZiele, Schicksal, Sozialismus, Gewissen, sinnvolles Leben,Erfahrungen der Geschichte, christliche Moral, Achtung;Verantwortungsgefühl; Entwicklung bis zum Jahr 2000 aufpersönlichen und gesellschaftlichen Gebieten (Skala); Lebensziele(Skala); Interesse für Abschnitte der Geschichte (Skala);Interesse für geschichtliche Themenbereiche (Skala); zeitlicheEinordnung wichtiger historischer Ereignisse; Beschäftigung mitFragen der Geschichte; Gründe für und gegen die Beschäftigung mitGeschichte (Skala); Häufigkeit der Diskussion von Fragen zurGeschichte mit verschiedenen Personenkreisen; Verbundenheit mitder Heimat, der BRD, der FDJ, der Geburtsstadt, der Sowjetunion,der DDR, der SED; Interesse und Gefühl des Informiertseins überspezifische geschichtliche Fragen (Skala); Interesse für Gebieteder Geschichte (Skala); Seh- und Hörfrequenz bei Fernsehen derDDR und BRD bzw. bei Radio der DDR und BRD; Quellenweltpolitischer Informationen; Lesehäufigkeit von verschiedenenBeiträgen und Publikationen (Skala); Anzahl kultureller undgesellschaftlicher Aktivitäten in 1987 (Skala); Häufigkeit vonErfahrungen hinsichtlich Leistungsanerkennung, Entwicklung desLebensstandards, Vertrauen und Einflußmöglichkeiten, ehrlicheMeinungsäußerung, FDJ als Interessenvertreter, persönlicherBeitrag für DDR und für Frieden; Übereinstimmung der persönlichenErfahrungen mit offiziellem DDR-Bild in Schule und Medien;Übereinstimmung mit der gesellschaftlichen Entwicklung in derDDR; Einstellung zur Arbeit; Selbsteinschätzung der Leistungen;Weltanschauung; berufliche Qualifikation von Vater und Mutter;Zusatzbogen A: Politische Übereinstimmung mit Eltern, Ausbildern,FDJ-Gruppe; zeitliche Einordnung historischer Persönlichkeiten;Bestimmung des Begriffs "Vaterland"; Interesse für spezifischegesellschaftliche und politische Fragen (Skala); präferierterPersonenkreis für Diskussionen zu diesen Fragen; Kampf umEhrennamen und persönliche Folgen für Wissen und Verbundenheit;Förderung des Geschichtsinteresses durch Personen, Gruppen,Medien (Skala); Charakteristik von Vater und Mutter hinsichtlichKommunikation, Konfession, Weltanschauung, kultureller undgesellschaftlicher Aktivitäten; Einstellung und Haltung zur Zeitdes Faschismus, zu Hitler, zu den Deutschen und zur aktuellenFaschismus-Gefahr; Interesse für und Wertung der Schulfächer"Geschichte" und "Staatsbürgerkunde"; Zusatzbogen B: SpezifischeGeschichtskenntnisse (Skala); Zugehörigkeit zu politischen undkulturellen Diskussionskreisen; ausgewählte Geschichtskenntnisse(Skala); Meinungen zum Geschichtsverlauf und seine Bestimmungdurch große Persönlichkeiten, Zufälle, Gesetze, die Volksmassen,den Einzelnen; Meinungen zur Entwicklung der SED und der DDR, zuSozialismus und Kapitalismus, zu Krieg und Frieden; Einschätzungder DDR und der BRD hinsichtlich der Beseitigung derKriegsursachen und der gesellschaftlichen Wurzeln des Faschismus,der Erhaltung der Umwelt, der persönlichen Rechte und Freiheiten,der Nutzung des wissenschaftlich-technischen Fortschritts, derArbeitsplatzsicherheit, der Information, des Lebensstandards,demokratischer Mitbestimmung, soziale Sicherheit,Bildungschancen; Einflußfaktoren auf die weitere Entwicklung derDDR (Skala); Merkmale des DDR-Alltags (Skala); erwarteteAuswirkungen der wissenschaftlich-technischen Revolution (Skala);Charakteristik des Orts der Kindheit (Skala); ZusatzbogenSkinheads: Beurteilung von Menschen nach Äußerlichkeiten;Vorstellungen von Punkern, gewalttätigen Fußballfans, Poppern,Heavy Metalls, Skinheads, Gruftis; Erfahrungen mit Skinheads;Vergleich DDR-Skins mit BRD-Skins; Einordnung von Skins; Gründefür Bekenntnis zu Skinheads; Sympathie für Skinheads; präferierteReaktionen der Öffentlichkeit auf Skinheads.