O ENSINO DA MATEMÁTICA: CONEXÕES ENTRE A CRIATIVIDADE, O CONCRETO E O ABSTRATO NO CONTEXTO ESCOLAR

O objetivo deste artigo é articular situações de aprendizagem que contribuem para aprendizagem da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com materiais manipuláveis, de forma criativa e que traz o aluno como parte integrante e principal desse processo em detrimento de atividades automáticas, mecânicas, irrelevantes e sobre tudo descontextualizadas. O estudo teve como contexto, uma turma de 3º Ano, de uma escola pública do Município de Cuiabá-MT, como sujeito: práticas de uma professora que atua na respectiva escola. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa do tipo qualitativa e para elaboração dos dados, foram utilizados como instrumentos: observações em sala de aula e entrevista estruturada. Os materiais manipuláveis e a criatividade são elementos que potencializam e possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico-dedutivo, da cooperação, da criatividade, da autonomia, a organização, transformando o ensino da matemática em situações de aprendizagem singulares, atrativas, alegres e prazerosas. As vivências apresentadas evidenciam que o ensino da matemática articulados às atividades concretas e criativas, favorecem a apropriação do conhecimento de modo significativo, interessante e efetivo. Constatou-se, que práticas pautadas em caminhos alternativos no ensino da matemática contribuem para o desenvolvimento cognitivo, e sobre tudo o encantamento pela matemática na escola e para além dela.