PSYNDEX Tests Review für FAVK - Fragebogen zum aggressiven Verhalten von Kindern

This is a PSYNDEX Tests Review of FAVK - Fragebogen zum aggressiven Verhalten von Kindern. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu FAVK - Fragebogen zum aggressiven Verhalten von Kindern. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der FAVK dient der Erfassung auslösender und aufrechterhaltender Komponenten aggressiven Verhaltens bei Kindern und Jugendlichen. Er wird insbesondere im Rahmen des Therapieprogramms für Kinder mit aggressivem Verhalten (THAV; Görtz-Dorten & Döpfner, 2010b) zur differenziellen Indikationsstellung verwendet, soll aber auch unabhängig davon als Forschungsinstrument, zur Eingangsdiagnostik, Therapieplanung und Verlaufskontrolle einsetzbar sein. Aufbau: Der Fragebogen, der in einer Selbst- und Fremdbeurteilungsform vorliegt, umfasst 25 Items aus den vier Itemgruppierungen (1) Störungen sozial-kognitiver Informationsverarbeitung (k = 8); (2) Störungen der Impulskontrolle (k = 5); (3) Störungen sozialer Fertigkeiten (k = 6); (4) Störungen sozialer Interaktionen (k = 6). Die Items sind auf einer vierstufigen Ratingskala jeweils hinsichtlich ihres Zutreffens auf den Umgang des Kindes mit Gleichaltrigen vs. mit Erwachsenen zu beurteilen. Die Auswertung erfolgt auf vier Ebenen: (1) Itemgruppierungen, (2) Komponentenskalen (Mittelwert jeder Itemgruppierung aggregiert über gleichaltrigen- und erwachsenenbezogene Aggression), (3) Gesamtwert G (gleichaltrigenbezogene Aggression) und Gesamtwert E (erwachsenenbezogene Aggression), (4) Gesamtskalenwert G + E. Grundlagen und Konstruktion: Der FAVK greift auf ein von den Testautoren entwickeltes Störungs- und Interventionsmodell aggressiven Verhaltens zurück, in dem Bedingungskomplexe aggressiven Verhaltens beschrieben werden; diese Bedingungen werden durch die thematischen Itemgruppen des FAVK repräsentiert. Die Konstruktion des Fragebogens erfolgte nach Prinzipien der Klassischen Testtheorie. Ausgehend von dem theoretischen Modell wurde ein Itempool generiert und auf Basis der Befunde aus einer Vorstudie auf die Items der Endform gekürzt. In einer Feldstichprobe von n = 233 Eltern sowie n = 115 Kindern und Jugendlichen wurden Item- und Skalenkennwerte, Normwerte und Cut-offs ermittelt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz des Fragebogengesamtwerts beträgt Alpha = .95 (FAVK-F) bzw. Alpha = .92 (FAVK-S). Validität: Hauptkomponentenanalysen mit Varimaxrotation erbrachten für FAVK-F wie auch FAVK-S eine stabile dreifaktorielle Struktur mit den Faktoren "Störungen der sozialen Informationsverarbeitung", "Störungen der Impulskontrolle + sozialen Fertigkeiten" und "Störungen der Interaktion". Die Interkorrelationen der Komponentenskalen des FAVK-F variieren im Bereich von.47 < = r < = .72, die des FAVK-S im Bereich von .36 < = r < = .78. Die Korrelation zwischen Selbst- und Fremdeinschätzungen beträgt für den Gesamtskalenwert r = .59. Schließlich ergaben sich hoch bedeutsame, hypothesenkonforme Mittelwertsdifferenzen der FAVK-Werte zwischen einer Feldstichprobe und einer klinischen Stichprobe aggressiver Kinder. Normen: Für die Komponentenskalen, die Gesamtwerte G und E sowie den Skalengesamtwert G liegen Staninewerte und Prozentrangbänder vor, für die Itemgruppierungen Cut-off-Werte (90. Perzentil). Die Normierungsstichprobe des FAVK-S umfasst n = 115 9;0 bis 14;11-jährige Kinder, der FAVK-F wurde getrennt für 4;0 bis 8;11-jährige und 9;0 bis 14;11-jährige Kinder normiert (Gesamt-N = 233). publishedVersion