Varianten von Lehr-/Lernsituationen beim Blended Learning und deren Auswirkung auf den Lernerfolg
收藏PsychArchives2022-02-21 更新2026-04-25 收录
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https://hdl.handle.net/20.500.12034/4825
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Das Ziel der geplanten Arbeit ist die Ergänzung und Analyse eines Lehr-/Lernangebots zum Erforschen von Blended Learning. Die konkrete Operationalisierung von Lernsituation, Lernanlässen und Lernprozess erfolgt dabei über Peer-Teaching, optionale Zusatzaufgaben und Prozessfeedback. Erforscht wird die Wirkung dieser Variablen auf Lernerfolg (kontinuierliches Lernen, Punkte beim Abschlusstest, selbstberichtete Motivation) sowie Selbstlernkompetenz. Die Zielsetzung ist somit, Wissen über Lehr-/Lernbedingungen zu generieren, die im Rahmen von Blended Learning große Relevanz haben. Basierend auf den Ergebnissen kann Blended Learning in der Zukunft fundiert, präzise und bewusst gestaltet werden, um kontinuierliches Lernen, Motivation und Lernerfolg sowie die Selbstlernkompetenz der Studierenden bestmöglich zu unterstützen. unknown other
提供机构：
PsychArchives
创建时间：
2022-02-21
