PSYNDEX Tests Review für I-S-T 2000 R - Intelligenz-Struktur-Test 2000 R

This is a PSYNDEX Tests Review of I-S-T 2000 R - Intelligenz-Struktur-Test 2000 R. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu I-S-T 2000 R - Intelligenz-Struktur-Test 2000 R. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der I-S-T 2000 R ist ein Verfahren zur Intelligenzdiagnostik, das auf die Erfassung verschiedener Intelligenzbereiche sowie der Generalfaktoren "Wissen/gc" (Wissen ohne den Einfluss schlussfolgernden Denkens) und "Schlussfolgerndes Denken/gf"(Schlussfolgerndes Denken ohne Wissensanteil) zielt. Aufbau: Der I-S-T 2000 R besteht aus verschiedenen Einheiten (Modulen), die in unterschiedlicher Auswahl oder Kombination eingesetzt werden können. Das Grundmodul besteht aus 11 Untertests mit je 20 Aufgaben, welche zu fünf Skalen zusammengefasst werden: I. Skala Verbale Intelligenz: (1) Satzergänzung (SE), (2) Analogien (AN), (3) Gemeinsamkeiten (GE); II. Skala Numerische Intelligenz: (4) Rechenaufgaben (RE), (5) Zahlenreihen (ZR), (6) Rechenzeichen (RZ); III. Skala Figurale Intelligenz: (7) Figurenauswahl (FA), (8) Würfelaufgaben (WA), (9) Matrizen (MA), IV. Skala: Schlussfolgerndes Denken (Summe aus verbaler, numerischer und figuraler Intelligenz); V. Skala Merkfähigkeit: (10) Merkfähigkeit (verbal), (11) Merkfähigkeit (figural). Das Erweiterungsmodul besteht aus einem Wissenstest mit 84 Fragen aus den Bereichen Geographie/Geschichte, Wirtschaft, Kunst/Kultur, Mathematik, Naturwissenschaften, Alltag. Bei Anwendung des Gesamttests lassen sich Werte für fluide und kristallisierteIntelligenz errechnen. Grundlagen und Konstruktion: Der I-S-T 2000 R stellt die Weiterentwicklung des I-S-T 2000 dar. Dieser war 1999 von den Autoren als revidierte, neu normierte und erweiterte Fassung des IST 70 veröffentlicht worden. Ausgehend von der Annahme, dass es sich bei Intelligenz um ein komplexes Konstrukt handelt, erfasst der I-S-T 2000 R wie seine Vorgänger verschiedene Intelligenzbereiche (fünf der sieben Primärfaktoren Thurstones) und auf einer höheren Hierarchieebene die Generalfaktoren fluide und kristallisierte Intelligenz gemäß dem Cattel-Horn-Modell. Die grundlegende Überarbeitung des IST 70 zum I-S-T 2000 umfasste die (1) Eliminierung des Subtests Wortauswahl, um das Übergewicht verbaler Aufgaben zu reduzieren, die (2) Neuentwicklung der Aufgabengruppe Rechenaufgaben, um eine Kontamination mit sprachlichen Fähigkeiten zu vermeiden, die (3) Neuentwicklung des Subtests Rechenzeichen, um drei Aufgabengruppen zur Erfassung numerischer Fähigkeiten zur Verfügung zu haben, die (4) Neukonstruktion des UntertestsMatrizenaufgaben, um auch für die figuralen Fähigkeiten drei Aufgabengruppen anbieten zu können. Durch diese Modifikationen sind für jede der drei Inhaltsskalen (verbal, numerisch und figural) je drei Aufgabengruppen verfügbar. Die Weiterentwicklung zum I-S-T 2000 R beinhaltete die Überarbeitung der Aufgabengruppe Satzergänzung (Austausch von 10 Items), die Neukonstruktion von fünf Matrizenaufgaben und eine grundlegende Überarbeitung des Wissenstests, die in getrennt auswertbaren Wissensskalen ihren Niederschlag findet. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Reliabilitäten der Skalen des Grundmoduls (Cronbachs Alpha und Split-half) liegen zwischen .87 und .97, die entsprechenden Koeffizienten für die Skalen des Wissenstests zwischen .82 und .85, für den Gesamtwert Wissen für beide Methoden der Reliabilitätsschätzung bei .93. Für die Faktorwerte ergaben sich unkorrigierte Reliabilitätsschätzungen von .84 (gc) bzw. .93 (gf) und nach Spearman-Brown korrigierte Koeffizienten von .91 (gc) und .96 (gf). Validität: Die Validität der Skalen des Grundmoduls verbale, numerische und figurale Intelligenz wurde durch Faktorenanalysen sowie durch die Korrelation mit anderen Tests und Schulnoten belegt. Auch die Struktur des Wissenstests ließ sich empirisch bestätigen. In einer gemeinsamen Faktorenanalyse der Grundmodul-Kurzform und des Wissenstests konnten die Subskalen des Wissenstests einwandfrei dem ersten Faktor (Wissen/gc) und die Grundmodul-Untertests ohne Ausnahme dem zweiten Faktor (schlussfolgerndes Denken/gf) zugeordnet werden, so dass die Generalfaktoren fluide und kristallisierte Intelligenz belegt wurden. Normen: Alters- und schulformspezifische Normwerte (Standardwerte, Prozentrangnormen) liegen für vier Skalen des Grundmoduls (verbale, numerische und figurale Intelligenz, Gesamtwert schlussfolgerndes Denken) vor, während für "Merkfähigkeit" altersgetrennte Normen für die Gesamtstichprobe und die Teilgruppen "gymnasial" und "nicht-gymnasial" angegeben werden (N = 3484 Schüler, Auszubildende, Studenten und Berufstätige). Jeweils für die drei Skalen des Wissenstests (verbal, numerisch, figural) und den Gesamtwert Wissen sowie für die Faktorwerte Wissen/gc und schlussfolgerndes Denken/gf werden altersgetrennte Normen (14-25, 26-35, 36-60 Jahre), Normen für Gymnasiasten und Nicht-Gymnasiasten sowie für die Gesamtstichprobe von N = 661 Probanden berichtet. publishedVersion