PSYNDEX Tests Review für DET - Denver Entwicklungstest

This is a PSYNDEX Tests Review of DET - Denver Entwicklungstest. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu DET - Denver Entwicklungstest. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der Denver Entwicklungstest (DET) dient der frühzeitigen Erkennung von Entwicklungsverzögerungen. Er wurde ausdrücklich für die Grobdiagnostik von Entwicklungsverzögerungen konzipiert und sollte daher auch nur zu Screeningzwecken verwendet werden. Das Verfahren eignet sich auch zur Verlaufskontrolle und zur Beobachtung der Interaktion zwischen Kind und Umwelt. Verschiedene Untersuchungen empfehlen die Anwendung des DET nach dem 12. bzw. erst nach dem 30. Lebensmonat. Aufbau: Das Verfahren besteht aus 105 Items, die a priori vier verschiedenen Bereichen zugeordnet wurden: (1) Persönlich sozialer Bereich, (2) Feinmotorik und Adaptation, (3) Sprache und (4) Grobmotorik. 49 der Items sind "Reportaufgaben", die von den Eltern erfragt werden müssen, da sie in der Testsituation nicht oder nicht immer beobachtet werden können. Für jede Aufgabe sind 3 Versuche vorgesehen. Bewertet werden sie mit Fehler" (F), "Bestanden" (B), "Verweigerung" (V) oder "keine Gelegenheit" (KG), wenn das Kind bisher noch keine Möglichkeit hatte, diese Aufgaben zu lösen. Der Entwicklungsstand des Kindes wird abschließend als "abnorm", "fraglich" oder "normal" interpretiert. Grundlagen und Konstruktion: Bei dem Verfahren handelt es sich um eine deutsche Übersetzung des Denver Developmental Screening Tests (DDST) von Frankenburg und Dodds. Der ursprüngliche Itempool umfasste 240 Items aus 12 standardisierten Entwicklungs- und Intelligenztests für das Vorschulalter. Im Zuge einer Vorstudie wurden jedoch jene 135 Items ausgesondert, die in der Durchführung und/oder Auswertung zu aufwendig waren oder bei denen sich die Zeitspanne zwischen dem Alter, in dem 25% bzw. 90% der Kinder die Aufgabe lösten, als extrem groß erwies. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Wiederholungszuverlässigkeit im Abstand von 1 bis 2 Wochen für betrug bei den 6 Monate alten Kindern rtt = .66, in der Gruppe der Eineinhalbjährigen rtt = .82 und rtt = .83 für die Dreijährigen. Bezüglich der Itemzuverlässigkeit erwiesen sich nur etwa die Hälfte der Aufgaben als sehr reliabel (.90 < = rtt < = 1.0). Bei den 6 Monate alten Säuglingen zeigten 11 von 63 Aufgaben nur geringe Stabilitätskoeffizienten (rtt < = .74). Andere Studien berichten von wesentlich geringeren Übereinstimmungen auf Itemebene (bis minimal unter 60%). Validität: Eine Validierungsstudie prüfte den DDST auf die Validität der Grobklassifikationen, Als Kriteriumstest wurde je nach Altersstufe der Stanford-Binet-Test oder die Revised Bayley Infant Scale verwendet. Es ergaben sich sehr signifikante Übereinstimmungen. In einer anderen Studie ergaben sich für die deutsche Fassung jedoch deutliche Diskrepanzen: Mit 18 Monaten waren beispielsweise 81 Kinder neurologisch unauffällig, davon wurden aber 3.7% als auffällig im DET diagnostiziert. Umgekehrt konnten mit dem DET nur 55% der 51 neurologisch auffälligen Kinder ausgemacht werden. Normen: Die deutsche Standardisierung wurde an N = 1 455 gesunden Kindern im Alter von 2 Wochen bis 6 Jahren in Hamburg und Düsseldorf durchgeführt. Über die Repräsentativität der Stichprobe liegen keine Angaben vor. publishedVersion