PSYNDEX Tests Review für MHBT-S - Münchner Hochbegabungstestbatterie für die Sekundarstufe

This is a PSYNDEX Tests Review of MHBT-S - Münchner Hochbegabungstestbatterie für die Sekundarstufe. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu MHBT-S - Münchner Hochbegabungstestbatterie für die Sekundarstufe. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die MHBT-S soll eine differenzielle Diagnose von Begabung bzw. Hochbegabung und die Vorhersage von außergewöhnlichen Leistungen in verschiedenen Bereichen ermöglichen. Einem modernen Kausalmodell von Hochbegabung und Hochleistung folgend können neben Intelligenzmaßen weitere Begabungsfaktoren (als Prädiktoren) gemessen werden. Zusätzlich können relevante nicht-kognitive Persönlichkeitsmerkmale sowie Umweltmerkmale erhoben werden. Sie kann bei Fragestellungen der Einzelfalldiagnostik (Hochbegabung, Begabungsschwerpunkte, Underachievement) im Rahmen der (Hoch-)Begabtenberatung sowie zur Talentsuche für Hochbegabtenförderprogramme und zur (wissenschaftlichen) Evaluation von Förderprogrammen eingesetzt werden. Für ein erstes Screening von Begabungspotenzialen in Schulklassen stehen Checklisten für Lehrkräfte zur Verfügung. Aufbau: Die Testbatterie enthält insgesamt fünf Checklisten für Lehrkräfte zu den wichtigsten Hochbegabungsbereichen (Intelligenz, Kreativität, Musikalität, Sozialbegabung und Psychomotorik). Weiterhin enthält sie einen Kognitiven Fähigkeits-Test für Hochbegabte (KFT 4-12+) zur Erfassung wichtiger Intelligenzkomponenten (verbale, quantitative und nonverbale Denkfähigkeiten). In einem Inventar (MHBT-Inventar) sind zwei Tests zur Erfassung des räumlichen Vorstellungsvermögens (AW Abwicklungen und SP Spiegelbilder) enthalten sowie ein weiterer Test zur Erfassung physikalisch-technischer Problemlösekompetenzen (APT). Daneben sind Fragebögen zur Erfassung weiterer Begabungsfaktoren (SK-S Soziale Kompetenzen, KRT-S Kreativitätsfragebogen) enthalten. Zur Messung nicht-kognitiver Persönlichkeitsmerkmale werden vier Fragebögen angeboten (IFB Interessenfragebogen, FES Fragebogen des Erkenntnisstrebens, LM-S Leistungsmotivations-Fragebogen, AV-S Arbeitsverhaltens-Fragebogen), zur Messung sozialerUmweltfaktoren zwei Fragebögen (SCHUL Schulklima-Fragebogen, FAM Familienklima-Fragebogen). Grundlagen und Konstruktion: Theoretische Grundlage bildet ein Prädiktoren-Moderatoren-Modell zur Erklärung von außergewöhnlichen Leistungen in verschiedenen Bereichen, das im Rahmen der Münchner Längsschnittstudien zur Hochbegabung in den Jahren 1986 bis 1988 und 1995 bis 1997 entwickelt und überprüft wurde. Die Bestandteile der Testbatterie wurden ebenfalls im Rahmen dieser Studien entwickelt und erprobt. Dabei wurden sowohl bestehende Verfahren unverändert oder modifiziert übernommen als auch eigene Neuentwicklungen vorgenommen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Es liegen für alle Verfahren der Testbatterie Konsistenzkoeffizienten (nach Kuder-Richardson-Formel 20) sowie Split-half-Koeffizienten vor. Für einige Verfahren werden darüber hinaus Paralleltestreliabilitäten (KFT-HB 4-12+) sowie Retestreliabilitäten angegeben. Die Koeffizienten werden jeweils verfahrens- und klassenstufenweise angegeben. Über diese verschiedenen Teilstichproben hinweg ergibt sich eine große Spannweite von Reliabilitätskennwerten (von .08 bis .96). Validität: Kriteriumsvalidierungen werden für alle Verfahren berichtet. Prüfungen der Übereinstimmungsvalidität und prognostischen Validität erfolgten anhand der Kriterien Schulnoten und außerschulischer Aktivitäten und Leistungen in verschiedenen Bereichen. Zum Teil finden sich gute Vorhersagewerte (KFT-HB 4-12+) für Schulnoten. Die Fragebogenverfahren zeigen aber vielfach nur mäßige oder keine Übereinstimmungs- und/oder Vorhersagevalidität mit Schulnoten, korrelieren dafür aber höher mit außerschulischen Aktivitäten. Für KFT-HB 4-12+ und IFB finden sich Belege der faktoriellen Validität. Für KFT-HB 4-12+ zeigen sich darüber hinaus mittlere Zusammenhänge mit anderen Leistungstests als weiterer Beleg für seine Konstruktvalidität. Normen: Es liegen T-U-Normen (wobei "U" für unausgelesene Stichprobe steht) für die Klassenstufe 4 sowie für Klassenstufen 5 bis 12 (bzw. 13). Desweiteren liegen spezifische Hochbegabtenprofile in verschiedenen Begabungs-Bereichen vor, die für die differenzierte Stärken-Schwächen-Diagnose herangezogen werden können. publishedVersion