Transcripciones

El tiempo que los niños pasan físicamente activo fuera de la escuela (por ejemplo, actividad física extracurricular) contribuye de manera importante a la actividad física diaria total de los niños para su salud y bienestar. Se sabe poco sobre las oportunidades disponibles para que los niños de países de ingresos bajos y medios realicen actividades físicas extracurriculares. El propósito de este estudio es explorar las barreras percibidas y los facilitadores de la actividad física extracurricular entre niños en edad escolar en México. Métodos. Se realizó un estudio transversal mixto. Se realizaron seis grupos focales con niños (9 a 12 años), 6 grupos focales con padres, 10 entrevistas individuales con padres, 12 entrevistas con maestros generalistas y 6 entrevistas con directores en Campeche, Morelos y el estado. de México, México. El análisis de los datos se realizó con análisis temático inductivo y gestión de datos apoyados en el software NVivo. Se realizó estadística descriptiva de datos categóricos. Resultados. Los principales hallazgos del estudio se resumen en tres temas: Tema 1. Cómo pasan los niños su tiempo fuera de la escuela, Tema 2. Los lugares a los que acceden los niños y Tema 3. Un entorno social de apoyo para la actividad física fuera de la escuela. Conclusión. Los niños dependen de sus familias para inscribirlos y llevarlos a actividades físicas estructuradas extracurriculares. Hay niños en edad escolar en México que nunca han participado en formas estructuradas de actividad física fuera de la jornada escolar.