PSYNDEX Tests Review für SASKO-J - Fragebogen zu sozialer Angst und sozialen Kompetenzdefiziten - Version für Jugendliche

This is a PSYNDEX Tests Review of SASKO-J - Fragebogen zu sozialer Angst und sozialen Kompetenzdefiziten - Version für Jugendliche. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu SASKO-J - Fragebogen zu sozialer Angst und sozialen Kompetenzdefiziten - Version für Jugendliche. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der Fragebogen zu sozialer Angst und sozialen Kompetenzdefiziten - Version für Jugendliche (SASKO-J) dient der Diagnostik der Sozialen Phobie bei Jugendlichen unter differentieller Betrachtung der beiden Dimensionen soziale Angst und soziale Kompetenzdefizite. Mithilfe dieser Differenzierung ist eine individuelle Planung der Therapie möglich. Aufbau: Der Fragebogen besteht aus insgesamt 44 Items, die hinsichtlich des Zeitraumes der vergangenen sechs Monate auf einer vierstufigen Häufigkeitsskala zu beantworten sind und sich vier Subskalen sowie einer Zusatzskala zuordnen lassen: (1) Sprech- und Mittelpunktsangst (12 Items), (2) Angst vor Ablehnung (10 Items), (3) Interaktionsdefizite (10 Items), (4) Informationsverarbeitungsdefizite (8 Items), Zusatzskala Einsamkeit (4 Items). Die ersten beiden Subskalen erfassen die soziale Angst, während die letzten beiden Subskalen die sozialen Kompetenzdefizite beschreiben. Der Gesamtwert des SASKO-J wird aus den vier Subskalen (ohne Zusatzskala) gebildet. Grundlagen und Konstruktion: Der SASKO-J stellt eine Adaptation der Version für Erwachsene (SASKO; Kolbeck & Maß, 2009) dar. Er wurde nach den Kriterien der Klassischen Testtheorie entwickelt. Es wurden lediglich sprachliche Änderungen an 33 der 44 Items für die Anpassung an die jugendliche Zielgruppe vorgenommen. Die Verständlichkeit und Angemessenheit der Items wurde an sieben Jugendlichen überprüft. Die Fünffaktorenstruktur des SASKO (n = 228 Schüler) konnte für den SASKO-J mittels konfirmatorischer Faktorenanalyse bestätigt werden. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz der Gesamtskala lag in den Schülerstichproben zwischen Cronbachs Alpha = .92 und Alpha = .94. Etwas höhere Werte wurden für die klinischen Stichproben ermittelt. Für die einzelnen Subskalen wurden Werte zwischen Alpha = .62 und Alpha = .88 in den Schülerstichproben ermittelt. In den klinischen Stichproben lag die interne Konsistenz bei Alpha = .76 bis Alpha = .90. Die Retestreliabilität (n = 23) betrug nach einem Zeitintervall von vier Wochen für die Gesamtskala rtt = .87. Für die einzelnen Subskalen wurden Werte von rtt = . 62 bis rtt = .77 ermittelt. Die Profilreliabilität wurde nicht berechnet. Validität: Die Inhaltsvalidität ist aufgrund der Anlehnung an den SASKO gegeben. Die konvergente Validität wird durch Zusammenhänge der beiden Angstskalen mit den Skalen des Sozialphobie und -angstinventars für Kinder (SPAIK) in Höhe von r = .59 bis r = .88 gestützt. Hinsichtlich der diskriminanten Validität zeigte sich erwartungskonforme Zusammenhänge der Angst- und Defizitskalen zu folgenden Skalen: Depressionsinventar für Kinder und Jugendliche (DIKJ; r = .23-.65), Youth Self-Report (YSR-K; r = .17-.56). Die Sensitivität und Spezifität des SASKO-J liegt für einen Cut-off-Wert von > = 42 bei 81% bzw. 83%. Normen: Das Verfahren wurde 2011 und 2013 an einer Schülerstichprobe (n = 228) sowie einer Stichprobe jugendlicher Patienten mit einer sozialen Phobie (n = 31) normiert. Es liegen Normwerte in Form von z-Werten, T-Werten und Prozenträngen für beide Referenzgruppen vor. publishedVersion