Didattica della storia e Dad nella scuola primaria: alcune riflessioni

L'esperienza dell'insegnamento a distanza nella scuola primaria, nelle forme della didattica a distanza (DaD) e della didattica digitale integrata (DDI), per le difficili condizioni in cui si è svolta, raramente ha previsto l'uso di metodologie innovative nell'insegnamento della storia. Ha impresso però un'accelerazione sul processo di digitalizzazione e sulla costruzione di nuovi strumenti, mettendo altresì in evidenza le criticità del sistema formativo. Questo contributo, partendo dal racconto dei due anni di emergenza sanitaria visti dalla scuola primaria, si sofferma poi sul rapporto tra insegnamento della storia e digitale per chiedersi come questo abbia supportato le forme di didattica a distanza realizzate nelle scuole italiane e, viceversa, come queste esperienze lo abbiano condizionato. Passa in seguito a presentare alcuni dati sulle competenze digitali di docenti e studenti, sulle attrezzature di cui dispongono le scuole e le famiglie, per poi concludere sull'eredità della didattica a distanza e sui problemi che restano da affrontare.